部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思（优选３篇）
〖部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第【1】篇〗
《北京的春节》教案
教学目标：
1、会写14个生字；能正确读写“腊月、展览、翡翠、万象更新”等词语。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点：
了解北京春节的习俗，感受节日的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
教学难点：
北京时间不到点阅读答案揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，引入新课
1、谈话：同学们，你们喜欢过春节吗？能把你过春节时的趣事说一说吗？让大家也来分享一下你的快乐。（生自由汇报：放爆竹、吃年夜饭、贴春联、拜年、守岁等。）
2、揭题：在几十年前的老北京人们又是怎样过春节的呢？现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节。（生齐读课题）
二、初读课文，整体感知
过渡：过年，讲究的是热闹、祥和。这是我国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，家人、朋友会聚在一起吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿辞旧迎新，但是每个地方的习俗却有所不同。老北京的春节是怎样的？请同学们打开书，朗读这篇课文。
1、自由读课文，首先，标出自然段序号；然后把生字读正确，把句子读通顺；最后画出文中不懂的词语，试着利用工具书或联系上下文理解词语意思。
2、检测生字认读情况。重点指导“旬、熬、蒜、榛、寺、翡”的读音；注意易错字“醋”的左边不要少一横；“栗”字的下面是“木”，不是“米”。
3、课件出示词语，指生读准词语。
腊月、初旬、蒜瓣、饺子、栗子、翡翠、杂拌儿、榛子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、万象更新、张灯结彩。
4、同桌互相交流自己读懂的词语，提出不懂的词语，请伙伴或老师帮忙。
5、指名分自然段朗读课文，想一想：按照老规矩，那时北京人是怎么过春节的，给你留下了怎样的印象？（热烈、忙乱、喜庆、团圆、祥和……）
6、快速浏览课文，把老舍先生写到的时间画出来，看一看北京的春节是从哪一天开始到哪一天结束的。围绕春节，作者都写了哪些重要日子，以及这些日子的哪些习俗？
7、围绕阅读思考题进行汇报，在此基础上说一说这篇课文是按什么顺序写的。
（预设：按时间顺序。作者依次写了：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九）
三、加强朗读，感受语言
1、选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。
2、练习有感情地朗读课文，边读边出最能表现春节氛围的四字词语和最能表现“年味”的句子。
3、学生汇报，引导思考：从这些词句中你感觉北京的春节是一个怎样的春节？
四、回顾全篇，布置作业
1、小结：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，老舍先生用他那京味十足的笔墨，向我们展示了一个热闹、祥和、幸福的北京春节，让我们有机会体味老北京有声有的年味。下节课我们将继续走进课文，同作者一道感受那里的年文化。
2、布置作业：
（1）熟读课文。
（2）查资料，了解我国各个地区、民族过春节的风俗习惯等。
第二课时
一、谈话导入，揭题入文
导语：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓烈“年味”，谁愿意说说老北京的春节给你留下了怎样的印象？（忙碌、热闹、喜庆、欢乐……）
二、品读课文，品味京味年
1、浏览课文，想想北京的春节中，哪些日子给你留下的印象最深？你是从哪些词句中体会到的？
2、汇报交流，教师相机指导：
（1）年前的忙碌。
①过渡：为了迎接隆重盛大的节日，人们一般从入腊月就开始准备了。文中介绍了年前的哪些日子？在这些日子里人们都有哪些主要活动，有哪些讲究，从中我们可以看出人们怎样的心态？请同学们默读课文第1～6自然段。
②学生交流汇报，谈感受。
③质疑：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？
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