22 我的弟弟“小萝卜头”
教学目的要求：
3.学习“小萝卜头”为||了建设新中国，在艰苦条件下刻苦学习的精神，||教育学生为实现四化努力学习。
4.有感情地朗读课文。
教学重点难点：
使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是||本课教学的重点。了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境||是本课教学的难点。
教学思路：
本课拟用看图谈话，导||入 新课——指导自学，初知内容——导读课文，突出重点——总结||全文，完成练习的思路进行教学。
教学准备：
放大的课文插图或投影片。
教学时间：
三课时。
教学过程 ：
第一课时
胆怯是什么意思
一、看图谈话，导入 新课。
出示课文插图，谈话：
图上画的是谁？他的外貌是怎样的？他在什||么地方？从哪里看出来？他在干什么？你能从图上看出他是一个怎样||的孩子吗？
二、简介人物。
课文选自《我的弟弟“小萝卜头||”》一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是||抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。1941年，只有8个月的“||小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮||捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。本课就是记叙“小萝卜头”||在狱中的生活、学习情况的。
三、指导自学，初知内容。
自学要求：
1.默读课文||，先读准生字表里的生字的音和多音字的音，再注意掌握二类生字，然||后划出
课文中生字组成的词语，通过查字典或联系上下文，初步理解词义，||提出自己不理解的词语。
2.轻声读课文，注意||课文分几段，每段写什么内容。思考以下问题：
（1）大家为什么叫弟弟为“小萝卜头”？
（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？
四、检查自学情况，教学生字词。
1.认读生字卡片。
2.指名分段读课文，随机正音。
3.检查部分词语理解情况：监狱、逮捕、难友、珍贵。教师讲解：||政治犯、囚衣、囚饭、勉强。
4.回答思考题。
五、齐读课文，质疑问难。
六、课堂练习。
1.抄写生字。
2.多音字组词：
第二课时
一、复习检查。
1.认读生字卡片。
2.读读讲讲
监狱 政治犯 逮捕 勉强
二、导读课文。
1.指名读第一、二自然段。
（1）第二段主要讲什么？分几层意思说的||？（这段主要讲弟弟在狱中过的非人的生活和“小||萝卜头”这个名字的来历。分两层意思说的：①弟弟在||监狱里住、穿、吃的情况；②名字的来历。）
（2）“折磨”是什么意思？（联系上||文理解）“面黄肌瘦”是什么意思？（形容非常瘦，面也不好。）“爱怜”||是什么意思？（十分疼爱的意思。）
2.导读第三自然段。指名朗读。
（1）这段主要写什么？（主要写经过难友们的斗争，弟弟得||到了读书的机会。）说明了什么？（说明了弟弟的学习机会来之不易。）
（2）特务为什||么不让弟弟去上学？为什么每天还要押去押回？（敌人怕弟弟“泄露内幕”。“内||幕”指的是敌人残酷迫害革命者的暴行，这说明敌人心虚胆怯，生怕||自己的罪恶被广大人民众知道。）
（3）什么是“政治犯”
3.导读第四自然段。
（1）默读，出这段的中心句。（弟弟很爱学习，也很||有礼貌。）
（2）讨论：从哪里看出弟弟爱学习、有礼貌？（“他每门功课||都学得很好。特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯||伯说话。”六岁就能用俄语讲话，充分说明弟弟爱学习。“每次……||总是……才……”说明弟弟一贯有礼貌。敬礼、||问好，进一步说明弟弟很有礼貌。）
（3）引读：弟弟很爱学习，也很有礼。有||礼貌表现在——（齐读第二句）；爱学习表现在——（齐读第三、四、五句。）
||小结：这段先总述弟弟爱学习，也很有礼貌，再具体分述弟弟怎||样学习，怎样有礼貌。这样的构段方式，叫总分段。
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