大班我的本领大教案反思1500字(精选9篇)
大班我的本领大教案反思【篇1】
活动目的：
1、理解作品内容，会用连接的语言表达自己对竹子的喜欢之情。
2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的快乐。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在快板诗中学习，感悟生活。
活动准备：
竹子制品课件、响板。
活动过程：
一、欣赏、感受快板诗特点。
这首诗歌听起来有什么感觉？这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很有趣，很好听。
二、学习、理解作品。
1、老师表演前两段。
〔1〕提问：竹子可以制成什么东西呢？你能说出它们的名字吗？
〔2〕跟着老师有节奏地朗读。
2、老师表演后两段。
〔1〕提问：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？
〔2〕跟着老师有节奏地朗读。
三、表演、稳固作品。
〔1〕师生以轮读的方式练习作品，老师可放慢速度，让幼儿有考虑的时间。
〔2〕男女幼儿轮读，适当加快速度，老师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。
〔3〕老师和幼儿边打响板边表演。
快板诗歌《夸竹子》
竹板这么一打啊，竹子实际是什么
别的都不夸
今天我来夸一夸，
竹子本领大。
日常生活用品中，
经常看到它。
竹帘子、竹筷子、竹门、竹床、竹席子，
竹高跷、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，
我啊不夸不知道，
一夸吓一跳，
小朋友们别不信，
也常用到它。
活动反思：
幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班我的本领大教案反思【篇2】
活动目的：
1、理解夹子的仿生学原理和妙用。
2、通过探究，理解夹子不同着力点与用力大小的关系。
3、在理解夹子用处和使用的根底上尝试进展艺术化创作(作品和动作)。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、与幼儿共同搜集夹子(如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、窗帘夹、衣服夹、气筒等)；被夹人手一个。
2、拍摄夹子的非常规用处的录像、夹子舞音乐。
3、泡沫纸的几何图形纸。
活动过程：
(一)夹子的仿生学原理：
1、出示螃蟹，观察它的两个大手：看着螃蟹的大手，你会想到我们生活中经常用的什么东西?
2、讨论：很早以前，人们还没有创造夹子时，做哪些事情会很不方便?
3、介绍夹子的来历：人们就是看到了螃蟹等动物(如螳螂)的大手会夹东西，就创造了夹子，使我们做一些事情变得很方便。
自评：通过夹子仿生学原理的探究，幼儿不仅学到了知识，更懂得了观察事物后乐于考虑、联想的经历。这里的讨论更为下面的用处打下了伏笔。
(二)夹子的用处：
1、讨论：你看到过什么夹子，是干什么用的?(幼儿答复后，老师出示相应的夹子实物。)
2、看录像，理解夹子的非常规用处。(如下雨天用夹子夹住雨披，可以防止被风吹飘：开袋的饼干用夹子夹住，可以防止受潮：骑车时裤管太大，用夹子夹住，可以防止卷进车子
里；衣服扣子掉了，也可暂时用夹子来夹一下等。)
3、听快板儿歌，小结夹子的用处。〔儿歌附后)夹子的本领真大。老师把小朋友讲的夹子的用处编成了一首好听的儿歌，老师还用这被夹来打节奏呢!
4、讨论：夹子本领真大，你还想创造什么样有用的夹子呢?
自评：通过与幼儿共同搜集夹子，幼儿介绍夹子用处的时候就显得非常胸有成竹。因此；我想；与幼儿共同准备活动的材料，是非常有意义的事。这里巧妙的是把夹子的非常规用处拍成了录像，开拓了幼儿思维。另外，在老师念儿歌时，用夹子打节奏可以吸引幼儿，可谓巧中设巧。
(三)夹子的杠杆原理：
1、幼儿第一次尝试探究：小朋友用过夹子吗?今天我们来使用被夹。
2、幼儿第二次尝试探究：夹子还有一个小机密，请你比一比：在夹子中间按和在夹子的头上按，手的感觉怎样?
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