这个园林很美，它因庭院里的.花和树、竹子而出名，故名做亭香园林。庭院里的的花香扑朔而来，在这里面散步，使人忘记一切烦恼，树林里的树木，高大挺拔，很茂盛，颇有田园之意啊。在园林的后面有座亭五山，站在上面远看园林，犹如一副优美的图画，它的布局统一，即使不是站在亭五山上看，也是一副优美的图画，这样美的园林，谁不赞美?
记叙:(1)“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”(写出了万木争荣的景象。)
竹子实际是什么(3)“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”(描绘了游人观鱼的动人情景。)
苏州地处江南水乡，湖光山，旖旎动人。这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，因此被人们称为“园林城市”。请随我走进苏州，走进苏州园林。
《苏州园林》一直以来都被编入语文教材的说明文单元，以统编本初中语文教材为例，单元导语、预习提示中都提出说明文学习的相关要求。因此，了解说明文文体知识成为该课教学内容的首选。这些课例以把握说明对象的特征，理解文章的说明方法、顺序、语言等文体知识为教学内容的核心。
我最喜欢的地方就属长廊了。长廊好像彩带一样，把各个景点紧密地连接起来，它是我国古建筑和园林中最长的走廊，长廊还是一条优美的画廊，走廊间的每根梁上都绘有彩画，共余幅，各不相同。彩画彩鲜明，内容多为山水花鸟以及四大名着中的情节。它还被收进吉尼斯纪录呢!
古宫闲地少，水港小桥多。
．“……苏州园林在每一个角落都注意图画美……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”
一迳抱幽山，居然城市间。
译文：人人都说我居住在城市里，我自己感觉在万山中，说明苏州狮子林假山多、奇、秀。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式
似的道旁树；因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
根据课堂教学的师生对话情况以及所呈现的材料来看，主要的教学内容大致可以归纳为以下三方面:
君到姑苏间，人家皆枕河。
这一自然段写法上有什么特？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。
描写苏州园林的优美句子本文通过对《苏州园林》教学内容和教学设计的梳理，发现教师对教学内容呈现出不同的选择取向，并且对教学方式的选取越来越现代化，其原因在于教师对
《苏州园林》的文体特点有着不同的理解。为此，我们要对“说明文”这个大类概念进行细分，在确定教学内容之前弄清楚《苏州园林》是怎样的说明文，在此基础上，选择高效、适配的教学。
隔断城西市语哗,幽栖绝似野人家.(清·汪琬《再题姜氏艺圃》)
举例子如第段以游览者来到园里没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；再如以几个园里的古藤为例形象地说明苏州园林花树的艺术风采都是采用举例子的说明方法
黑，渐渐布满天空，无数的星挣破夜幕探出来，夜的潮气在空气中漫漫地浸润，扩散出一
种感伤的氛围。仰望天空，求摸的星空格外澄净，悠远的星闪耀着，像细碎的泪花……天空满天星斗,像一粒粒珍珠,似一把把碎金,撒落在碧玉盘上。此刻是那么的宁静,安详,树叶在沙沙作响,星星在不停地眨着眼睛。晴天的夜晚,满天星斗闪烁着光芒,像无数银珠,密密麻麻镶嵌在深黑的夜幕上。银河像一条淡淡发光的白带,横跨繁星密布的天空。
作比较作者常常在与其他地方园林的比较中来说明苏州园林的特这是指导我们提高审美鉴赏能力的一个重要方面例如：(在介绍布局的时候将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点(在介绍花草树木时说“没有修剪得像宝塔那样的松
柏没有阅兵式似的道旁树”这既是比喻又是比较突出苏州园林俯仰生姿高低成趣的图画美又表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格(在介绍建筑物的彩时又与北京的园林相比较“与北京园林不同极少使用彩绘梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆那是不刺眼的颜”突出苏州园林梁柱门窗颜的淡雅这是因为在它的周围有苍翠的树木鲜艳的花卉使人在幽静闲适的环境中依然有丰富多彩的感觉所以没有用彩绘的必要如此对比无论是总括的比还是具体的比比来比去就突出了苏州园林独特的图画美使被说明事物的特点更鲜明
这千树万树的红叶，愈到深秋，愈加红艳;再加上蓝蓝的天空中，几朵雪白的云朵相映照，远远看去，就像在大火中燃烧。秋天的山野，到处是火红火红的枫叶，朝霞初照，像落在山腰的红云彩;晚霞辉映，像一团团玛瑙。秋天，那遍布山坡的枫树红叶，这些红叶的外形都不一样，有的长圆，有的扁圆，还有的像五角星。颜也各有不同，青的嫩绿，黄的深黄，红的深红，有的已是褐，姿态万千，徇丽多姿，就像千万只彩斑斓的蝴蝶，在明亮、高远的蓝天映衬下，显得更加惹人喜爱。
例句：他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
(2)采用合理的说明顺序和说明方法；
读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。
飘飘关塞云,微微河汉月.
不知城市有山林，谢公丘壑应无负。
园林是美丽的。夜晚，雨点下在园林的小河里，如同一首轻快的乐曲。丝丝缕缕的月光洒在小河上，如同闪耀的灯光，为在小河里畅游的小鱼增添了几份美丽。
梳理文章内容，理清说明顺序。
闲寻诗册应多味；得意鱼鸟来相亲.(拙政园绣绮亭旧联)
中国园林，以“雅”为主，“典雅”、“雅趣”、“雅致”、“淡雅”等等，莫不突出以“雅”……中国园林，有高低起伏，有藏有隐，有动观、静观，有节奏，宜细赏。人游其间的那
种悠闲情绪，是一首诗，一幅画，不是匆匆而来，匆匆而去，走马看花，到此一游；而是宜坐，宜行、宜看、宜想。
君到姑苏见，人家尽枕河。
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多，文中所介绍的只是一些方面。结尾留有余地，给人无穷回味。
不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。
下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。
关于说明文中的人文性教学内容
辨别说明方法,分析表达作用。
极目四望，苏州古城尽收眼底，那一片青瓦白墙飞檐走兽的古典建筑，让人陶醉。就在塔下不远处，有一座曲径通幽的园林，古木参天蔽日，亭阁雕梁画栋，特别引人注目，这便是苏州园林的代表，著名的拙政园。据说当年文徵明设计拙政园时，在园内曾设计过一座塔，后来由于园主王献臣经费拮据，没能建成。
北京的园林建筑在细微之处见匠心。一段曲廊，一丛阶边的小草，一组精妙的雕刻，无不在烘托气氛中起着微妙的作用。例如颐和园中的长廊，有一华里长，分成十几段，每段房棱上的彩绘，或山，或水，或人，或物，或历史故事，或神话传说，竟无一相同。一幅“嫦
娥奔月”的彩绘，人物形象栩栩如生。绘画者也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华，很有些“吴带当风”的味道，耐人细细地玩味。
俗话说“上有天堂，下有苏杭”。杭州有水平如镜的西湖引人入胜。那苏州又有什么美景让人流连忘返呢？(预设：苏州有许多的园林)是的，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。今天老师要带领大家通过朗读文字去神游苏州园林。但是在进园之前，大家必须拿到一张门票。如果你会读会写并且能解释课文后面的生字词，就能拿到一张门票，来试试看！
发布评论