三年级语文上册-22《读不完的大书》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
二、说教学目标
1.认读"昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥"10个生字;掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。
2.正确、流利、 有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。
3.联系生活实际 ，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。
4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
三、说教学重难点
教学重点：熟读课文，理解新词。
教学难点：联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。
四、说学情
1、学生通过阅读课文，明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，大自然是一部读不完
的大书的道理，并培养善于观察的好习惯。
2、激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
五、说教法学法
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学 手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将 "学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并 要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程
一、导入课题，置疑激趣
同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。（板书课题）
问∶看了课题，你会提出什么问题呢?（是什么?内容是什么?怎么样?）
二、自读自悟， 学习生字 1、自读课文，读准字音。
竹子实际是什么2、小组读，互相纠正读音。
3、出示字词，小组学习。从以下几方面学习∶1、有没有多音字;2、有没有需要辨音的字;3、哪个字你能扩词;4、完成填空
4、交流学习生字。三、品读课文，自我感知
1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。
2、回答问题∶这本大书是什么?（大自然）内容是什么?（自然万物）
这本书怎么样?请你用一个词来概括。
3.自由读文 ，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么?
学生广泛读文，并指导朗读。（采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点）
三、品读课文，自我感知
1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。
2、回答问题∶这本大书是什么?（大自然）内容是什么?（自然万物）
这本书怎么样?请你用一个词来概括。
3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么?
学生广泛读文，并指导朗读。（采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点）
四、总结提高，拓展延伸
1、分组读全文。
2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗?（点出仔细观察）
七、说板书设计
读不完的大书
大自然
自然万物细心观察
八、说教学反思教学反思∶
在教学中创造性地使用教材，我对教材进行调整，变封闭为开放，让学生的阅读快乐从课本延伸到想象的空间，从课堂飞到课外，多形式多渠道地发展了学生的语文能力。
不足之处∶这节课中我感到小组合作学习训练尚欠到位，小组的作用没有充分发挥出来，今后要加强这方面的培养训练。
三年级语文上册-22《读不完的大书》说课稿（部编版）
第二课时
一、说教材
《读不完的大书》是部编版语文三年级上册以"我与自然"为主
题的第七单元的第二课，课文通过描绘"我"在自家庭院和大自然中所见到的有趣好玩的事物，表达了"我"对大自然的喜爱之情。
全文语言生动，恰到好处地运用比喻、拟人等修辞手法，刻画了大自然中的飞鸟、花草树木，展现出大自然蕴含的无穷奥秘和带给"我"的乐趣。
二、说教学目标
1.朗读课文，整体感知课文内容，感受大自然的乐趣。
2.了解课文具体描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。
三、说教学重难点
教学重点：朗读课文，整体感知课文内容。
教学难点：体会生动的语言，大胆想象，感受大自然的乐趣。
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