陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了首创性的奉献。他不仅创建了完全的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。下面是作者带来的有关陶行知教育名言，期望大家爱好。
陶行知教育名言1
1、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知;二是闻知;三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本转达，都可以归纳为这一类。说知是推断出来的知识。现在一样学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽视，最多也不过是从闻知那里推断出来的罢了。
关于老师的名言2、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
3、我们坚信健康是生活的动身点，也就是教育的动身点。我们坚信教师必须学而不厌，才
能诲人不倦。我们坚信乡村教师必须有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神。我们坚信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
4、教师的职务是:千教万教，教人求真;学生的职务是:千学万学，学做真人。
5、文化钥匙要使学生得到最重要的四把:一是国文;二是外国语;三是数学;四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能感动心灵的深处。
7、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;二、人生所必须之知识技能;三、强健活泼之体格;四、优美和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
10、作一个全部的人，有三种要素:一、要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。诸君，要作一个八十岁的青年，可以担当很重的责任，别作一个十八岁的老翁。二、要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判定是非的能力。三、要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。生利的人，自然可以得到社会的酬劳。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12、想自立，想进步，就须胆量放大，将实验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛劳，不怕疲惫，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发觉出来。
13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说:做便是教;从学生对先生的关系说:做便是学。先生拿做来教，便是真教;学生拿做来学，方是真学。不在做上用工夫，教固不成为教，学也不成为学。
14、要把教育和知识变成空气一样，充满于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
16、义则居先，利则居后;敬其所长，恕其所短。
17、先生不应当专教书，他的责任是教人做人;学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。
18、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
19、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就可以为非作恶愈大。
20、我们对于书的根本态度是:书是一种工具，一种生活的工具，一种“做”的工具。工具是给人用的;书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问:您能帮助我把这件事做的好些吗?您能帮助我过一过更丰富的生活吗?
陶行知教育名言2
1、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
2、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用工夫，教固不成为教，学也不成为学。
3、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
4、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
7、捧着一颗心来，不带半根草去。
8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能感动心灵的深处。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
10、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
11、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
12、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
13、要把教育和知识变成空气一样，充满于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
14、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
15、人生办一件大事来，做一件大事去。
16、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之;所可惧者，既由惰而沿袭，复由
沿袭而长惰。
17、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要和谐，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全买通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
18、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
19、感谢观赏本文，更多名言警句请关注:陶行知教育名言 中国古代教育名言、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
20、行是知之始，知是行之成。
陶行知教育名言3
21、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。我们需要智仁勇兼修的个人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是血气之勇;不仁而智是滑头之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是平淡之智;不勇而仁是口头之仁。
22、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的缺失。
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