语文乐园（一）
【教学目标】
知识与技能
2.指导学生认读数量词，想象理解词意及用法，帮助学生积累。
3.指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句，并练习书写。
过程与方法：
引导学生在读中积累词语。
情感态度价值观：
4.写作：《暑假里的事》初步学习命题作文的写作方法，鼓励学生畅所欲言，大胆表达，把自己在暑假里的见闻和趣事写下来，与大家分享。
5.让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。
【教学重难点】
练习写与自己朝夕相处的同学加强语文基础知识近义词、数量词的学习，积累有关学习
的名言警句；初步学习书信的书写方式方法。
进一步培养学生口头语言和书面语言的表达能力，在口语交际和写作的过程中，激发学生表达的欲望，增强学生表达的兴趣。
【教具准备】课件。
【教学课时】3课时
【教学过程】
第一课时
一、读一读出示词语【此处为课件2】
称赞 快活 在乎 抢救
赞美 快乐 在意 拯救
1.读这四组词语，说说你发现了什么？
2.教师点拨：当我们拿到一个词语,要求写出它的近义词时,一般情况下含有同一个字的一组词常常是近义词.比如"称赞"的近义词有"赞美""赞叹""赞扬",它们都含有一个"赞"字都有"夸奖"的含义，试着下列词语的近义词。
清晰——（ ）展开——（ ） 奇异——（ ）
3.拓展练习：近义词虽然意思相近，但是在意思、语气、表达等程度上还是有差异的，选词填空看看下列词语在哪个句子中更恰当。
1 宁宁做错了事能主动认错，是个（）的孩子。【此处为课件3、课件4、课件5】（老实 诚实）
⑵北京是（）世界的古都。（举名 闻名）
达.芬奇是（）的画家。
⑶清清的溪水（）地向前流去。（欢快 欢笑）
⑷春风（）地吹，吹绿了小草，吹红了桃花。
西北风（）地刮着，大片大片的雪花飘落下来。（轻轻 呼呼）
⑸火药是中国人（）的。
种葫芦的人（）葫芦叶子上长了蚜虫。（发现 发明）
二、认一认,读一读. 出示【此处为课件6、课件7】
一树绿叶 一阵鸟鸣 一片好景致
一弯新月 一叶扁舟 一点灯火明
一抹斜阳 一片沙漠 一串驼铃声
1.读词语，这个题目要我们知道些什么？
2.教师点拨：数词和量词搭配在一起就是数量词。正确使用数量词，可以使我们语言表达更准确生动。例如：
在生活中，我们经常说，一条领带一块表，一件衣服一顶帽，一瓶牛奶一杯茶，一包饼干一盒糕。
在大千世界里，我们经常看到，轮明月一颗星，一棵大树一只鸟，一架飞机一片云，一艘轮船一座桥。
3.拓展练习：在下面的括号中填上恰当的词语。【此处为课件8、课件9】
一支（ ） 一匹（ ） 一条（ ）
一座（ ） 一双（ ） 一盒（ ）
一窝（ ） 一本（ ） 一架（ ）
一只（ ） 一棵（ ） 一阵（ ）
一袋（ ） 一块（ ） 一把（ ）
三、写一写，背一背。
1.要求学生读一读课文中的名言名句，并用课件展示句子意思。【此处为课件10】
2.课下积累名言名句。
四、读一读。
1.自由读书信。要求把信读通顺，边读边想信中写了些什么？
2.讨论交流书信的内容。
3.小组观察，讨论：书信的格式是怎样的？【此处为课件11】
4.教师点拨：【此处为课件12、课件13、课件14、课件15、课件16】
①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。
③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。
⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
第二课时
一、探究与发现
读一读，想一想，说一说。
1.读两组句子。
2.小组交流每组句子中，加点词语的的不同意思。
3.集体交流，说出“这”表示单个，“这些”表示很多，同样道理，“那”和“那些”。【此处为课件18】
二、口语交际：教师节到了【此处为课件19】
1.教师节又要来临，大家准备用怎样的方式向老师祝贺节日快乐呢？我们来策划以下今年的教师节我们的行动吧。
2.学生提议，预设：制作贺卡 小手工制品 购买礼物等【此处为课件20】
3.说说怎样的礼物最恰当，为什么？
4.在制作和送礼物的时候要注意写什么？【此处为课件21】
比如对年龄大的老师、男老师等，你会对他们说什么？在贺卡上写些什么？
板书：我想为老师 ，因为 。
教师节的名言名句
5.试着给老师写一封信，表达你对老师的感激之情和祝贺的心意。你会在信中说些什么？【此处为课件22】
板书：我想对老师说：“ 。”
第三课时
写作：《暑假里的事》初步学习命 题作文的写作方法，鼓励学生畅所欲言，大胆表达，把自己在暑假里的见闻和趣事写下来，与大家分享。【此处为课件24】
习作目的：让学生有话可说、有事可写、有感可发，鼓励学生“自由表达和有创意的表达”。教师应努力创设一种自由、宽松、和谐的习作氛围，让学生在无拘无束的交流写作中展现富有个性化的童真、童趣。
习作指导：
一、启发回忆【此处为课件25】
1．聊一聊：说说暑假大家是怎样度过的？
2．翻阅日记，想一想：
你在暑假中经历了哪些事？你觉得最值得回味的是哪件事？为什么它值得你回味？让学生翻阅日记、周记，去追寻美好的往事。
3．走出课堂，问一问：
学生可以到家长、朋友、邻里中间去调查了解，和他们共同回忆自己发生的一些事，并在调查时完成下表，能写多少就写多少。【此处为课件26】
地点 | 主要人物 | 主要事件 | 人物心情 |
二、指导表达
1．走下座位，说一说
在自己的材料库中选择一件最能吸引人的，或是别人没有听过的新鲜事，讲给同学们听。
说的时候要注意把事情的经过说清楚，听的同学有不明白的地方可以问，并且说说自己印象最深的是哪部分。【此处为课件27】
2.写一写
刚才你怎么说就可以怎么写，把自己的喜怒哀乐流泻于笔端。
三、开放评价
引导学生相互品评、自由交流。通过不知不觉的谈话形式，让学生在自我修改中进一步感悟写作方法，提高表达能力。
1.小组交流，评一评
让学生以学习小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间相互品一品、评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步说明白、说具体。
2．集体交流，赏一赏
在小组互评的基础上，每个小会推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流，教师引导全班学生欣赏好的写法，好的语词、片断，激励学生大胆表达。教师随机评点，并提出修改意见。
最后，每个学生根据同学、老师的意见各自修改自己的作文，取长补短，提高作文水平。xin
课后作业
一、 看拼音写词语。
xìn zhǐ hánɡ hǎi jiǎn qǐ yì fēnɡ
（信 纸） ( 航 海) (捡 起)( 一 封)
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