运用信息技术弘扬中华民族传统文化
中国是东方文明的发祥地，是东方文化中心。中国博大精深的、古老的传统文化越来越为世界关注和倾倒。中华民族的优秀传统文化，凝结着前人对于人生、社会、自然万物的文化观念，闪烁着中华民族所特有的精神基因，融洽在传统文化里的中华民族智慧、操守、风骨和胸怀是做人、做现代人、做新世纪中国现代人所具备的基本条件，是我们建立人生信念、素质教育的宝贵资源。在弘扬民族传统文化过程中，既能增长知识，还能建立孩子的自信与自尊。以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化，这是对新世纪时代特征的科学概括，也是对信息技术教育提出的新要求。而我们的信息技术教学在一定程度上还存在着思想观念过于保守，硬件设施过于落后，教材“历史”过于悠久，教学形式过于单一等等的问题。作为教育工作者，如何让受教育者适应信息技术的飞速发展,在优胜劣汰的社会中永不落伍，如何更好的贯彻新课标理念，利用信息技术弘扬传统文化,是我们教育工作者着重思考的问题。基于上述原因，我校与二00九年三月申报了省十一五现代教育技术研究课题《运用信息技术弘扬中华民族传统文化》。
一、加强领导，健全组织
课题《运用信息技术弘扬中华民族传统文化》申报立项后，我校将课题列入学校重要工作计划并成立了课题工作领导小组，由教管、教学、教研方面均经验丰富的李校长、苏校长分别任组长和副组长，参与实验的教师马明元、陶才、朱明寿、杨树德、王新文、刘鸿胜等均为中青年骨干教师。课题组通过讨论研究制订了课题实验方案、工作计划。现在此项工作已经取得了阶段性成果。
二、立足课题，学习理论
教科研工作只有有了理论学习，才能保证实验的有序和高效。因此，我校采取多种形式加强校本培训。主要形式是走出去，请进来，自办讲座等方法组织学校教师学习教育教学理论。学校还根据民勤县教育局通知精神，结合我校实际，对50岁以下的教师进行信息技术培训，并参加了全县教师信息技术考试，在培训考试的过程中教师的现代教育技术水平有了较大的提升。校内继续坚持双周二业务学习制度，通过专家、领导讲座、教学观摩、案例分析等形式认真学习现代教育理论，开拓教师的认识视野，提升教师的理论水平。开展“六个一”活动，即每学期读一本以上教育专著，上一节以上课改研讨课，参加一个课题研究，写一份以上实验报告或教育教学论文，每月撰写一份典型案例的反思，每周写硬笔、毛笔书法作业各一篇，促使每位教师的专业成长，形成全新的教育智慧。
学校还制订了教师自学制度，制度要求教师定时间、定要求，做好学习笔记，学习反思，学校定期检查。检查结果纳入学校业务考核档案和绩效挂钩。
要把教科研工作搞好，必须有一支素质好、能力强、水平高的教科研骨干教师队伍，学校要求教师人人参与校本研修，还成立了以校长、业务校长任组长、副组长的校本研修小组。制订了校本研修计划、措施。各教研组坚持单周一教研活动制度，以新课程为导向，以课程实施过程中学校所面临的各种具体问题为对象，开展以校为本的教学研究，认真审视分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，做到把日常教学工作与教研融为一体，形成民主、开放、有效的教研机制，构建互动式的教研模式。每双周一进行集体备课，搞好重点课的研究，研究时要做到内容具体、发言充分、记录详实、效果显著，并组织上好集体备课公开课。学期初每个教研组要推出1—2节公开课，定出讲课人、授课时间、内容报教导处，校领导、各学科组组织听课、评课，共同研讨。
三、丰富活动，注重实效
为了弘扬中华传统文化，增加学生正在传统经典文化方面的积累与精神积淀，营造书香校园的氛围，吸收经典营养，激发学生诵读兴趣，课题组协同教导处、政教处、语文备课组，大力倡导读书活动，在全校师生中形成“好读书，读好书”的读书风气，除学生自由阅读、网上收集阅读，学校及教师也为学生推荐书目、信息课上教师充分利用网络的优势向学生展示了更多的传统文化，同时要求学生认真阅读，并做好读书笔记。通过这些活动，增强了学校的文化氛围，学生读书的兴趣提高了，也学会了如何读书，丰富了自己知识的积累，领略到了传统文化的无穷魅力，拓展了文化熏陶的新时空。同时要求教师自身必须坚持诵读经典，如《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《孝经》、《论语》等。并指导、督促学生做好诵读。各年级制定出本年级本学期“经典诵读”活动计划，筛选出适合本年级学生学诵读的经典篇目，出榜公布，班主任、语文教师负责督促学生认真诵读并定期检测，期末评选出本班、本年级的“记忆之星”。为了检验此项活动的开展情况，同时为了进一步弘扬传统文化，激发学生的学习热情，提高学生的综合素质，学校进行了中华文化经典与现代信息技术结合的诵读比赛。比赛中，学生把诗情画意的课件与经典文化相结合，演绎了一个又一个精彩纷呈优美诗文，让师生领略了中华民族传统文化的神韵。比赛分学校抽查和现场比赛两种形式，每个年级设优胜奖一名，获优胜奖的学生其教师荣获辅导奖，
结合两项成绩每个年级评优胜班一名，班主任获优秀辅导奖。结果评出了优胜选手5名，优胜班级5个，优秀辅导老师5名。
开展“天天两个一”、“周周两个一”、“月月两个一”活动。学校要求学生每天课余时间读一篇古典诗文，上课下课时读一篇名人名言（每班每天在黑板右侧写一句名人名言以激励学生）。每周默写一篇古诗文，背诵一篇经典诗文。每月由课题组的老师在月初开设一节古诗文阅读讲座，每月以年级组为单位举行一次学习交流会或古诗文竞赛活动。实行“评价表”制度，每生一张经典诵读成绩记录卡,记录学生背诵、默写的成绩、参加活动的次数，成绩（受奖情况及等级评定等），并定期向家长通报。
“与圣贤为伍，与经典同行”经典诵读活动于2009年暑期全面启动，要求师生利用暑期阅读《西游记》、《三国演义》等古典名著，开学后各班利用队会组织“经典名著故事演讲大赛”，选出“班级故事大王”，并推荐一名代表参加学校“经典名著故事演讲大赛”。2009年11教师节的名言名句月6日学校举行了“经典名著故事演讲大赛”。 此活动是我校开展“书香溢校园 名著伴我行”读书活动的汇报展示。经过层层选拔，我校共评出“优秀组织奖”5名，“校故事大王”10名，“校讲故事能手”10名，“班级故事大王”80名并予以表彰。
2、营造校园文化氛围 润物细无声
为了领略中华传统文化的风采，加强对学生传统文化的教育熏陶，让学生亲近了解中华经典，学校利用走廊、专题版面、教室黑板报悬挂古代名人画像，师生书法精品、书写经典诗文、名言警句等营造书香校园。学生走进校园，走进教室就像走进了古典文化的海洋。“随风潜入夜，润物细无声”，学生在不知不觉中就记住了经典圣贤、古诗佳句，学会了谦和有礼，懂得了真善至美。
为激发学生对中华传统文化的兴趣，加厚学生的文化底蕴，我们在营造书香校园环境的基础上，创建“信息技术与中华民族传统文化”研究性学习平台。鼓励学生利用信息技术搜集“春联”“民间传说”“当地名人事迹”“中国传统节日传说故事”等有关资料，然后由课题组老师指导整理汇总。并坚持课前演讲活动，学生多采用名言警句，名人事迹来充实内容，演讲对学生起到了激励作用。各年级组通过组织形式多样的活动，（如“古代名篇名句默写比赛”、“古诗文背诵”比赛、“我爱家乡”征文活动等）为学生提供了展示中华传统文化的平台。
发布评论