姚元浩 王心凌
【概述】
《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以抒发对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。本课是融合歌曲、律动、表演、编创为一体的一堂综合课。
【教学目标分析】
（一）情感态度与价值观
1.在学唱歌曲《大海》中，能感悟词曲里蕴含的"美"，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。
2.在音乐教学中，能够真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。
（二）过程与方法
1.完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。
2.可以在轻松愉悦的环境进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3.利用集体表演、小组合作等形式，培养良好的合作意识和在体中的协调能力。
（三）知识与技能
1.学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和"x. x "这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。
2.能够感受大海的声音并用自己的声音进行模仿，聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。
3.能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。
【教学重点】有表情的、自然的表现歌曲
【教学难点】引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和"x. x"这个节奏型
教学准备：多媒体设备、钢琴、课件、彩虹伞、尤克里里、自制沙盘。
【教学过程】
（一）组织教学 走进大海
焦恩俊离婚1.师生谈话。
师：小朋友，你心目中的大海是怎样的呢？老师为你们提供一个道具（彩虹伞）你们能用它表现出你心中的大海吗？
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生：温柔的、神秘的、调皮的……
2.运用彩虹伞诠释各自心中的大海，教师用沙盘渲染大海的效果。 3.音乐伴奏表现，听一听是怎样的大海？
（师小结：音乐是三拍子的，可以结合三拍子的韵律感进行表现。）
【设计意图：在歌曲的伴奏下，用体态律动的方式让学生先感受歌曲的节拍特点，在掌握三拍子的强弱特点之后，能够借助道具表现。】
（二）基础训练 声释大海
师：老师仿佛真的看到了一片蔚蓝的大海，这时，大海里飘来了一艘小船，随着小船的滑行，带到不同的浪尖，我们一起去唱一唱。
1．基础训练，用LU模唱。
2. 结合科尔文手势，视唱旋律。
3. 师小结。
【设计意图：把音高练习寓于情境之中，避免了枯燥乏味，使学生在情趣盎然的气氛中自己探索、掌握知识，并潜移默化地过渡到新歌教学之中。】
灰码转绿码需要多久（三）歌曲教学 感受大海
柳岩辟谣买十套房师：小朋友们，请你们听一听，这艘小船要带着我们去一片怎样的大海呢？
1．初听歌曲，师尤克里里弹唱。
师小结：这是一片平静、宽大、博大的大海。
2．复听歌曲，出示PPT动画歌词提示。
设问：你觉得这个歌曲带给你怎样的感受？心情如何？
师小结：歌曲音调柔美、旋律宽广，大海像极了妈妈温暖的怀抱，抒发了孩子们对大海的赞美之情。今天就让我们一起来学唱这首好听的歌曲《大海》。
3. 再听歌曲，律动表现。
师：现在请小朋友们跟着老师一起，在大海的怀抱里，轻轻地与它共舞，感受一下歌曲是几拍子的呢？
师小结：三拍子的歌曲表现出柔美的大海。
4. 结合图形谱学习歌词。
师：小朋友们表现的真棒，老师仿佛看见了一朵朵精灵的小浪花儿在广阔的海洋里尽情的欢腾，现在老师就把你们这些可爱的小浪花通过图形画出来，边画的过程中请你们在心里与老师一起轻声的读歌词，好吗？
返利网是如何返利的（1） 按节奏，师结合图形谱读歌词。
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