2012年，中国有数十所大学迎来了他们的60年校庆。这一切，都源于1952年中国高校的院系大调整。
在 1950年6月8日召开的第一次全国高等教育会议上，苏联专家阿尔辛杰夫认为，中国以前的大学体现的是半殖民地的依赖性，把知识分子的注意力集中于研究一 般的自然、历史、文学以及所谓的社会学，这对帝国主义有利。而按照苏联的经验，十月革命后，苏联的高等学校，不再是培养“大而无当”的博学通才，而是培养 具体的专门人才：工程师、医师、教师、经济学家、农业专家、统计专家、采矿专家等。中国此时也面临同样的任务，那就是按照专门化的方向发展。
也 正是在这次会议上，中国高等教育确立了“以苏为师”， 按照苏联模式重建高教制度的方向。正是按照这个方向，中国在1952年开始了激烈的院系调整。20世纪上半叶中国最著名的一些高校被拆分，所有私立大学和 教会大学都遭到裁撤或改造，在1952年的开学季，成批的旧大学和它们的故事，成为讳莫如深的历史记忆，成批的新大学和新兴工学院成为新时代的骄子——它 们都是人民的大学。
通过模仿苏联高等教育思 想，一整套新的高等教育学术体制建立了。从1952年到1953年，综合性大学从55所减少至14所，工学院校由28所增至38所，师范院校从12所增至 33所。到1957年，全国高等学校共设置专业 323 种，其中工科就有183 种，学生数也由 1947 年的 17.8%上升到1957 年的37%；而文科、政法、财经各专业比重急剧下降，1947 年文法商科在校学生占大学生总数中的47.6%，1952 年则降到中国著名大学22.5%，1957 年又降为9.6%。中国成为世界上综合性大学和文科在校学生教育比重最低的国家。
在这种主流意识之下，中国的高等教育传统从此断裂，它的后果是明显的：20世纪上半期形成的民国学人体、治学精神和学科生态拆分瓦解；全新的知识分子与国家、大学与社会、政治与教育、学术和道德的关系逐步确立。
今天，如果追根溯源，1952年，正是这场断裂的起点。
——摘录：《看历史》2012年6月刊：1952_中国大学的死与生
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