大海 教学设计
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[大海]教学设计
《大海》教学设计
（一）情感态度与价值观
新年四字祝福语 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。
（二）过程与方法
1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想象，获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中鼓励学生展开以即兴式自由发挥缔造，发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在体中的协调能力。
（三）科学知识与技能
1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。
2、使学生体会大海的声音用自己的声音展开恶搞。倾听歌声时能学生能够作出适当的情绪或体态反应。
3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。
学唱歌曲，鼓励学生掌控三拍子歌曲的高低节奏规律和“x.x”这个节奏型。教学过程：
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（一）听声、看大海沙画表演，导入课题
1．教师播出一段小海沙画演出的视频，问学生：听见了什么？看见了什么？（大海）
（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。）
教师问学生：你见过的大海就是怎样的？（学生：存有沙滩、存有鱼、存有海浪、跌
潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）
2．教师播出了解大海风景的视频片段，使学生体会大海的美丽与奇妙。引入这文言的主题——《大海》。
（二）新歌教学
何琳陈坤 1．倾听歌曲《大海》。（学生跟著老师搞直观动作，体验三拍子律动）
2．欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱）
3．出具歌谱，为丛藓科扭口藓听歌曲，再次体会四三拍摄高低规律。（并使学生对歌曲旋律、对四三拍摄节奏增进印象）
4．出示“x.x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。
5．出具歌谱，教师播出音乐，学生完备倾听歌曲，到歌曲中发生了几次附点节奏。
6．按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。
7．教师出具歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声弹奏。（增进对歌词的认知）
8．学唱歌曲：
（1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极主动引导学生试唱，演唱不精确的乐句教师及时给学生展开制止、指导并示范点献唱，使学生多献唱稳固几遍，能够更好的掌控。（教师提示信息学生特别注意听到不好音乐节奏“x.x”并特别注意歌唱姿势）
（2）教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（教师提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大
海的“美”感）
（3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心倾听。（教师提示信息：特别注意歌曲中歌词的献唱速度与节奏）
（4）教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）
（5）教师弹琴，学生完备献唱后半段歌曲，教师提示信息：特别注意听准音乐及歌潘玮柏相亲节目
（6）分析、处理歌曲后半部分，设问学生：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？
教师弹琴，提示信息学生带入情感献唱歌曲后半部分。
（7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）
（8）教师播放歌曲范唱，学生再分音乐完备献唱歌曲。教师提示信息学生，可以用自己的肢体动作随着音乐即兴编创能够整体表现出来大海的律动动作展开演出。
9．分小组表演歌曲《大海》，教师做几个简单动作，鼓励学生大胆创编动作为歌曲表演。
10．分组演出：一组献唱歌曲，一组用身体的律动去整体表现。
（三）课堂拓展
美白食物有哪些 教师恳请同学们谈谈这文言的“斩获”，鼓励学生讲出自学的内容，想起的事物。然后出具“海洋污染”的几幅图片，使同学们说道说道自己的观点和见解。
最后教师总结：要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，一起努力争当一名保护地球文明的小金星。
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