幼小衔接识字教案——竖钩（小）
活动目标：
2.能够按照笔画顺完成本节汉字的书写，并能够分析出该汉字的结构特征。
活动重点：
1.掌握“竖钩”的书写方法。
2.了解本节汉字的结构特征，在书写过程中能够将笔画合理地安排在田字格内。
活动难点：学会观察笔画和汉字在田字格中的位置，并能够按照笔顺正确书写。
活动准备：
1.字卡。
2.小指偶一个。处字组词
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣。
教师：今天我要给大家介绍一个新朋友。
教师出示指偶并模仿指偶的语气：大家好，我的名字叫“小小”，我来自小人国。我们国家什么东西都是小的，我们人长得小，住在小房子里、开小汽车、看小电视、用小冰箱。（教师根据所说内容出示相应的实物图片）小朋友们，你们想跟我到我们的国家去参观吗？想去我们国家参观有一个条件，我们每个人身上都有一个通行证，通行证上一定要在自己的名字前面加个“小”字，大家快快行动起来制作通行证吧！
二、探索新知。
（一）认识汉字及笔画。
教师出示笔画字卡：要想学会写通行证上的“小”字，小朋友们首先要学会写这个笔画。这个笔画叫“竖钩”，请你们形容一下这个笔画像什么？谁能用身体模仿一下这个笔画？
教师：小朋友们认识了笔画竖钩，下面再来看一看，“小小”的通行证是什么样的？谁能说一说这个“小”字是怎么写的？你发现叫“竖钩”的那个笔画了吗？请把它指出来。
（二）组词造句。
教师：我们已经认识这个“小”字了，现在请小朋友试着给这个字组词，再造个句子吧，句子要说得精彩哦。
（三）笔画“竖钩”及汉字“小”的书写。
教师：这节课我们认识的笔画和汉字宝宝很简单，不过你们不可以骄傲哦，要认真观察老师是怎样写的。
1.教师板书笔画“竖钩”，一边写一边口述书写要领。（轻顿笔之后，垂直向下行笔写竖，到末端顿笔，再向左上方由重到轻挑出锋，呈尖状。）
教师：这个字在书写时有两处顿笔，小朋友们在书写时要学会运用力量，顿笔时要稍稍用力一些。
2.教师板书汉字“小”，一边写一边口述书写要领。（竖钩起笔在竖中线上，两点要左右呼应，最后一点的收笔处比左点的收笔处略高。）
教师：这个字一共由三笔组成，笔顺依次是：竖钩、点、点；小朋友们在写这个字时要注意，虽然最后一点的收笔处比左点的收笔处略高，但是两个点的起笔位置是一样高的。
三、组织游戏，巩固所学。
游戏过程：教师手持“大” “小”两张字卡，全体幼儿站成一个圆圈，由任意一个幼儿开始，当教师出示“大”字时，该幼儿需要张开双臂表示“大”，同时为“大”字组词，如：大苹果；顺时针方向到第二个小朋友，如教师出示“小”字，该幼儿需要迅速蹲下表示“小”，同时为“小”字组词，如：小白兔；肢体表达错误或组词错误的幼儿淘汰游戏。
活动延伸：反复游戏，巩固所学。
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