——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新部编人教版语文七年级(初一)上册备课资料:春1-精品可打印
______年______月______日
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教学目标:
知识与能力:
A.用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。
B.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。
C.学习本文细致观察,抓住景物的主要特征进行生动描写的方法,理解 体会本文寓情于景,情景交融的写作特点
D.引导学生了解写景散文的基本特点。

过程与方法:
    A、通过听读、朗读、品读等方式,让学生感知课文内容。
    B、通过对妙词佳句的品析,培养学生的语感。
情感态度与价值观:
    A、体会美文,培养学生健康的审美情趣。
    B、培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的情感。



教学重点:
1、领会语言的准确性、生动性
2、培养学生“细致观察事物,抓住特点描述”的能力
教学难点: 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描
写景物的写作方法。
教法学法:情境教学法、重点切入法,精读法,摘录法。
教学工具:多媒体、录音机
课时安排2课时
教学过程:
                                  第一课时
一、导入:
    展示春天图片
写春名句:
杜牧:千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
杜甫:好雨知时节,当春乃发生。
韩愈:天街小雨润如酥,草遥看近却无。
孟浩然:夜来风雨声,花落知多少。
王维:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳新。
杜甫:两个黄鹂鸣翠柳,一行白 鹭上青天。
二、简介作者自作品
朱自清,(1898——1948)原名自华,字佩弦,号秋实,江苏省××市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初期开始创作新诗,后任清华大学中文系教授,转向散文创作,并开始研究中国古典文学。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。
著名散文有《匆匆》、《荷塘月》《背影》等。
山野资料《春》大致写于1928年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,在大自然中,他发现了美和希望,
于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对末来的希望,流露了积极进取的精神。
三、检查预习
一、给下列的字注音
蓑(suō) 酝酿(y ùn niàng)  应和(yìnghè) 嘹亮(liáo)
涨zhǎng  zhàng  薄  bó  báo  晕  yùn  yūn  藏  cáng  zàng
呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。
宛转:形容声音圆润柔媚。
酝酿:这里是说空气里的各种气息像发酵似的,越来越浓。
烘托:这里是衬托的意思。
卖弄:炫耀。
四、听课文朗读,整体感知课文
1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗?
2、请你出文中描写了春天的哪些景物?
3、作者具体描写了哪几种景物?
4、假如你是一个画家,你能根据本文画出几幅图画,并且给每一幅加上小标题。如:_春草_图。
        盼春
                    春草图——草报春
                    春花图——花争春
春    绘春        春风图——风唱春
                    春雨图——雨润春
迎春图——人迎春
      赞春
划出你认为文中最精彩的句子或词语,并体会精彩何处。
五、探究质疑
第一自然段写盼春,运用什么修辞手法?表达了作者什么感情?对全文起什么作用?
(1)“盼望着,盼望着”用反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。
(2)、“东风来了,……近了”。把物质当作人来写,叫拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。
总领全文,开启下文,是全文的依托和铺垫。
2、“一切……”这个自然段是怎样描写春天的?运用了什么修辞手法,有什么好处?
先写“一切”画出春天的轮廓,用“朗润”写春山光泽,用“涨”写春水涣涣;用“红”写春日暖人,
这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。运用拟人,勾勒出春天的勃勃生机。
第二课时
六、赏析课文
欣赏 春草图  仔细看阅读第3段。回答下列问题:
1、你觉得本段哪个词用得最好?写出了春草什么特点?
(钻。写出春草顽强的生命力。)
2、除此之外,作者还抓住了春草哪些特点来写的?(抓住关键的语句或词语)
(嫩、绿、多、软)
3、 春草图中作者怎样描写小草的?
1)用“偷偷”“钻”写春草的情态;
(2)用“嫩嫩的”写春草的质地;
(3)用“绿绿的”写春草的泽;
(4)用“一大片一大片满是的”写春草的长势。
4.第三段从哪些方面写春草?体现在文中哪些词语上?分别写出了春草的什么特点?
情态:“偷偷地”“钻”      旺盛的生命力
质地: “嫩嫩的”“软绵绵的”    柔嫩
颜: “绿绿的”              生机勃勃
长势:“一大片一大片满是的”  旺盛、多
特点: 嫩、绿、多、软、      生机勃勃
⑴嫩嫩的、绿绿的 ⑴写出了春草嫩绿的特点
⑵偷偷地、钻  ⑵写出小草破土而出的挤劲,写出不经意间,春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识,有了情感。
⑶ “坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”
侧面描写,写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景,也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
5、第三段写人在草地的活动,用了什么修辞手法?有何作用?
排比的修辞手法,表现人们对春草异常喜爱,侧面烘托春草长势之旺。
6、第三段在描写手法上有什么特点?
由景写到人,正面描写与侧面描写结合。更能烘托感情。
欣赏“春花图”,思考
1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的?
(花朵多、花艳、花味甜)
2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用?
(侧面衬托花;增添春天的活力)
3、本段运用了哪些修辞方法?你能说一说这样写的好处吗?