青山不老
（部编版小学语文六年级上册第19课）
教材分析：
《青山不老》讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。课文语言简练，生动，对比描写如今绿风荡漾的小院和昔日大风肆虐的晋西北的险恶环境，对比城里自在的晚年生活和山沟里艰苦的种树日子，来体会“青山”和“不老”。
本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。教学时要根据略读课文的阅读提示展开学习活动，重点让学生通过提取关键信息，抓住关键句的阅读策略感受奇迹的伟大，再关注课题，思考为什么以“青山不老”为题，帮助学生真正理解老人与青山、精神永存和青山常绿之间的内涵关联，最后让学生发现“事例+观点”这一表达方式。
教学目标：
1.默读课文，能说出老人是在什么样的环境下，创造了怎样的奇迹。
山野资料
2.通过对比阅读，深入感悟老人与险恶环境作斗争的不屈精神，以及绿化家园、造福子孙的无私奉献的精神。
3.抓住关键句，联系老人的事例，体会“青山不老”的含义。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、电影链接，揭题导入
1.同学们，电影《我和我的祖国》，每一个故事都有一个响亮的主题，说说我印象最深刻的故事。
2.他们都是平凡的人，在自己的岗位上尽职尽责，为祖国奉献自
己的青春。在祖国的晋西北，有一位老人，他正在用自己的方式深深地爱着他生活的那片土地。
3.揭示课题《青山不老》。
二、聚焦老人，走进故事
1.如果老人的故事也是《我和我的祖国》这部电影中的一个片段，请你设想一个主题，并说说这位老人做了一件什么事让你有这样的感受。
2.学生发言。预设：课文主要讲了晋西北的一位山野老农，用了十五年的时间植树造林，奇迹般地创造了一片绿洲的故事。
教师小结：根据“人物+事件”的方式概括课文主要内容。
三、结合阅读提示，研读“奇迹”
1.学生默读阅读提示，明确学习任务。
2.学习任务一：默读课文，老人创造了怎样的奇迹？
自主学习——小组交流——集体补学
出示句段：
1.十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
（1）自由读读，发现这句话有什么特点？
（2）课文列举了很多数字，写出了创造的奇迹很大，那么如果这样写可以吗？出示两句话比较。
第一句：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
第二句：十五年啊，绿化了一条条沟，造了一条条防风林带，一亩亩林网，这是多么了不起的奇迹。
（3）联系比较：三千七百亩相当于多少个我们的学校？
出示资料加深理解：3700亩相当于60个鹃湖学校的总面积，相当于50000个普通教室的总面积。以每10平方米种一棵树计算，需要种植246790棵树，15年平均每天栽种45棵树。
（4）指导朗读：这一串数字让我们看到了绿化面积之大，这一串数字让我们感受到了老人十五年的艰苦岁月。