感受《赵普》的魅力
作者：杨帆
来源：《读写算·教研版》2012年第22期
        摘 要:《赵普》是一篇文笔凝练、叙事简洁的文言文,文章围绕“以天下事为己任”这一中心,精选了赵普一生中的两件事——刻苦读书、奏荐人才,来表现赵普勤奋好学,忠言直谏,刚正不阿的秉性。
        关键词:全情投入;《赵普》
        中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)22-109-01
        《赵普》是一篇文笔凝练、叙事简洁的文言文,文章围绕“以天下事为己任”这一中心,精选了赵普一生中的两件事——刻苦读书、奏荐人才,来表现赵普勤奋好学,忠言直谏,刚正不阿的秉性。教学过程中,要“言”、“文”并重,既要注重文言知识储备,培养学生阅读文言文的能力;又要引领学生学会审美,着力培养学生初步鉴赏文言文的能力;还要关注历史人物赵普,领略人物风采,提升自我修养,因此我将教学目标定为了解赵普身上可贵的品质,在设计教学时让学生充分
体会赵普“以天下事为己任”的精神,去感受赵普的勤奋读书和为国荐才,并让学生讨论文中的细节描写对表现人物的作用,从而深化文章的主题。
        要想让学生全情投入,需要教师在导语上下足功夫,进入课文学习前,我先声情并茂地说了一段话“北宋初期,出了一个声名并非显赫的宰相。他并不是常出现在前台,而只是辅助君主在幕后出谋划策。然而,他所参与制订的重要方针,政策,却一直影响着宋朝三百年的统治状况,关系到国运民命的大问题。大家知道这位宰相是谁吗?”通过设疑,调动了学生的学习积极性,课堂气氛也轻松愉悦,接下来的学习便顺理成章了。赵普文言文
        了解文章的内容,还有必要先了解文章的主要人物和当时的时代背景,在学习本文时,我用多媒体出示了文章的出处《宋史》及赵普的资料,让学生对《宋史》及本文的人物赵普有了深刻的了解。
        文言文重在有感情的,正确的朗读,在初步感知课文时,我先范读了一遍,并让学生在听读的过程中,划出自己读不准的字和把握不好的停顿,在朗读时把握字音和句读。由于有前面的学习做铺垫,学生学习起来也能事半功倍。在学生真正做到了正确,流利,有感情的朗读后,我给学生介绍了文言文翻译的基本知识及原则——直译意译相结合,以直译为主,还介绍了文言
文翻译的方法——移换调补增删。学生借助注释、工具书,通过“三看一查”翻译课文,发现问题,同桌之间沟通解决,再全班交流,解疑答惑。待一切水到渠成后,该分析人物形象和本文的写作特了。