学科导论课后的认识
年月日，我第一次走进南昌大学，成为了教育学院应用心理学专业的一名新生。经历过高考的压力与之后的等待，初来乍到的我自然对新生活满含好奇与期待。然而，在刚开始的新奇与兴奋之后，一系列的问题逐渐浮现出来：第一，当初填报应用心理学作为志愿专业之一，主要是基于自身兴趣，对于所报专业并不具备足够的了解；第二，大学中的课程设置与教学方式与基础教育阶段大相径庭，今后该如何学习；第三，从今后的四年时光之中，我能获得什么，等等。带着这些问题，我开始了学科导论课的学习。
三个月过去了，学科导论课究竟教会了我们什么？对于我个人而言，我首先学到的是如何适应大学新环境。大学，不同于以往的小升初、初升高，这里是一个全新的环境。来自天南地北的同学、没有父母照顾的寝室生活、跳跃的课表、活动的教室、没有家乡话和熟人的生活环境……生活学习环境的巨大变化或多或少总让人有点不适应。这门课教我们用一种包容的心态、谦虚的态度、放松的心情坦然面对这一切，并在时间的流逝中逐渐适应这一切，进而再将精力转向专业学习。
应用心理学专业到底学什么?聆听了八位老师的八堂讲座之后，我终于逐渐有了一个较为清晰的认识。首先，应用心理学专业不仅仅是学习心理学。本专业作为我国全日制大学本科学科之一，具有大学教育的共性。在成为一名应用心理学学习者和研究者之前，我们首先必须是一名合格的新时代大学生。“德行为
先”是我们中华民族的传统价值观念, 也是我们应当继承和发扬的优良传统与宝贵的精神财富。责任、诚信、应用心理学就业
理想、礼义廉耻是我们应当谨记的箴言，“四有”公民当是我们人格培养的方向，“格物致新，厚德泽人”的校训当为我等所铭记。其次，我们不仅要学好应用心理学，专业课之外的一类通识课、二类通识课等课程也必须修好。“大学教育，既贵专精，犹贵宏通。”（胡先骕）这是时代发展的需要，是我们本科学习的必然要求，也是我们全面发展的必然要求。最后，我们也要学会如何在大学这样一个全新的环境中去生活和学习，让自己的这四年时光变得充实、快乐且富有意义。当我们大四毕业之时，回首自己这四年所走过的每一段路途、生活中所经历的点点滴滴，却蓦然发现，自己似乎什么都没学到，什么都没经历过一样，那么这样的大学学习无疑是失败的。我们应当抓住这看似漫长实则短暂的四年韶光，好好学点东西，做点什么。在此基础之上，我们才应回过头来看看我们的专业学习内容。
我们应用心理学专业主修心理学。心理学是一门古老而又年轻的学科。说她古老，是因为早在多年以前，就有许多哲人开始思考一些有关心理学方面的问题。如苏格拉底“儿童的发现”、孟子“性善论”、荀子“性恶论”等；说她年轻，是因为现代科学心理学是以年，德国的冯特创立世界上第一个心理学实验室为起点的，距今不过年。心理学顾名思义就是一门研究心理现象的学科。人是万物之灵，人类的心理则是自然界最复杂、最奇妙的一种现象。认知、动机和情绪、人格和能力、社会心理等等与我们息息相关的内容正是心理学研究的方向。探索心理现象的发生、发展和变化规律则是心理学的基本任务。
心理学的存在意义，在于科学的解释、控制和预测心理现象，让我们的生活变得更加美好。