关键词：“双证书”；课程体系；人才培养
应用心理学就业中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-03-00-02
“双证书”人才培养，即学生在毕业时可同时取得毕业学历证书和职业技能资格证书，目前已成为普通高校应用性人才培养模式改革的新思路。“双证书”人才制度源于高职高专类高校提高大学生就业率的一种教育模式。近年来，宁波大学实施了基于“平台+模块”课程结构体系的人才培养模式，确立了“把成才的选择权交给学生”的教育理念，努力培养面向社会经济发展需要的创新型人才。我校心理学专业尝试开展“双证书”应用性人才培养模式的教学改革，并在课程体系建设上实施了一些改革设想与做法，旨在提高心理学专业大学生的职业实操技能与就业竞争力。本文将对心理学专业“双证书”人才培养的课程体系建设进行分析与阐述，以期为高校的相关课程建设提供借鉴与启示。
一、根据市场的人才需求确定心理学专业“双证书”课程培养目标
制订满足“双证书”教育教学要求的人才培养方案，要瞄准市场需求设置和调整专业发展方向，要符合地方经济和社会发展的需要、突出办学特；培养面向本地经济、社会发展服务和管理第一线需要的高技能人才，必须从职业岗位（）分析入手来确定高技能人才的知识、能力和素质结构。经过连续几年对心理学毕业生就业状况和宁波地区对心理学人才需求情况的调研，发现目前就业市场对心理学人员需要的是既掌握较好的心理学专业知识，又具备较强的心理学实用技能的高素质应用型心理学人才。因此，本专业将人才培养目标定位在市场缺口较大的学校心理咨询教师、企业心理咨询师和专业的临床心理咨询师等相关领域。
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