《手拉手》教案
【课题】
第二单元音乐与人的情感世界之“博爱”《手拉手》
【课型】
唱歌
【教学目标】
过程与方法：
1、通过学唱《手拉手》，认识领唱、合唱的演唱方式，了解歌曲中级进、同音反复写作手法及其作用。
2、通过聆听、对比两首风格截然不同的奥运歌曲《我和你》《手拉手》体会不同音乐文化造成的歌曲间风格差异。
3、通过对奥运歌曲的学习让学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。
知识与技能：
1、认识领唱、合唱的演唱方式。
2、了解级进、同音反复写作手法。
3、学唱《手拉手》，能够有感情地演唱歌曲。
情感态度价值观：
1、通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。
【教学重、难点】
1、认识领唱、合唱的演唱方式，了解级进、同音反复写作手法。
2、学唱《手拉手》，能够有感情地演唱歌曲。
【教学用具】
多媒体、钢琴
【教学过程】
教学过程
师生活动
设计意图
导入
师：请同学们聆听歌曲，思考：
1、你知道这首歌曲的名字和来历吗？
2、说说这首歌曲给你的感觉。（速度、旋律、演唱形式、风格）（播放《我和你》）
生：《我和你》北京奥运会开幕式主题曲。
生：平缓、亲切、对唱合唱、中国风
师：在奥运会期间产生了许多脍炙人口的奥运歌曲，例如周杰伦的《千山万水》、《北京欢迎你》等等，而最终被定为北京奥运会主题歌的正是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的这首歌曲（播放《我和你》）
师：说说你们对于北京奥运会的深刻印象有哪些？
师：第29届北京奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。
引导学生关注音乐要素，主动思考音乐。
简单介绍歌曲的来历，激发学生学习兴趣，为学习奥运经典歌曲《手拉手》做铺垫。
以奥运会为背景引发学生联想，有助于对奥运歌曲的认识与理解。
新课
师：每一届成功的奥运会都离不开一首脍炙人口的主题歌，历届奥运会的主题歌就是一首首象征着和平与希望的圣歌。
（简单介绍历届奥运会主题歌曲）
师：接下来请大家欣赏另外一首：1988年汉城奥运会主题曲《手拉手》，对比《我和你》说说这首歌曲给你什么感觉？ （速度、情绪、演唱形式、风格）
生：有气势、热烈、领唱合唱、国际化
（重点介绍《手拉手》
师：下面我们一起来学唱这首奥运歌曲中的经典代表作《手拉手》
师：仔细聆听歌曲出领唱、合唱部分。
（播放《手拉手》）
（学唱领唱部分）
师：观察领唱部分的两句旋律，说说有什么特点？
师：两句的旋律基本上是重复的，两句的前半句都是在做音阶的上行级进，后半句都是下行级进。而在级进的时候大家可以发现，总有一个音是保持不动的，叫做同音反复。简单归纳一下，领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为主。
按照这样的思路同学们再看合唱的部分，说说旋律进行的特点。
生：旋律在往下走。
师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。（学唱合唱部分）
师：不管是跳进还是级进，都始终服从于情感表达的需要。开始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积，到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。
（跟着伴奏完整演唱歌曲）
萨拉布莱曼通过对比欣赏，引导学生主动思考音乐、关注音乐要素的作用，进一步体验音乐。
带着问题聆听音乐，引导学生尝试区分领唱与合唱部分，为学习歌曲的结构特点做铺垫。
引导学生主动观察、分析旋律，深入了解歌曲。
用举一反三的办法培养学生自我学习的能力，进一步认识歌曲的结构特点。
引导学生进行思考的同时教师进行系统地整理、归纳，帮助学生更好地理解音乐。
拓展与实践
师：对比《我和你》《手拉手》结合下面的表格（歌曲创作时间、演唱者、演唱语言、歌曲风格），说说是什么造成了这两首歌曲间的差异？
生：文化背景、语言、经济、地理等
师：虽然歌曲创作的文化背景不同、歌曲风格迥异，谁能说说这两首奥运会主题曲都有哪些共同的特点？
生：表达人类对和平、博爱、幸福生活的追求。
对比两首歌曲，关注它们的相同点与不同点引出不同文化背景、语言、地域等对歌曲创作的影响与作用。
小结
师：体育盛会的主题歌曲，要么气势磅礴，要么华美艳丽，激情澎湃，充满竞赛的动感，但是却表达着同一个梦想：全世界人民都同是一个“地球村”里心手相连的一家人。欣赏《北京欢迎你》
从两首奥运歌曲升华为全人类共同的理想，给予学生情感的熏陶。