小学三年级语文试讲10分钟教案稿
赵州桥
一、教学目标：
1、会认“济、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7个生字；会写“爪、贵、参、案”等14个生字，理解“创举、横跨”等词语。
2、了解列数字的说明方法。
3、理解墩怎么读总起句和过渡句的形式和作用。
4、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
5、学会用关联词“不但……而且……”、“既……又……”、“有的……有的……”等关联词造句。
二、预习学案图片、PPT、生字卡。
三、教学过程：
一、由图引入，揭示课题。
1、（出示赵州桥的图片）同学们，这是一座石拱桥。（板书：石拱桥）石——指出了桥的材料是石头；拱——指桥的形状。用石头建成的拱形的桥叫石拱桥。这座石拱桥就是——赵州桥（板书课题）。学习“州”。这座桥还有另一个名字叫——（齐）安济桥。课文中用一个词语说明赵州在世界上的影响。（板书：闻名世界）
2、请同学们读读这样一段文字资料。（出示）
二、抓住重点，深入学习一读第一节，了解节意。
1、课文的第一小节主要讲的就是以上这段文字的内容。（一起读第一节）
2、分别出示：
① 赵州桥距今已有_______多年了；
② __________的赵州桥距今已有______多年了；
① 赵州桥距今已有_______多年了；
② __________的赵州桥距今已有______多年了；
③ 李春________的________赵州桥距今已有______多年了。这三句话都能概括第一小节的意思，哪一句话你以为最合适？说说你的理由。二 围绕“创举”，了解赵州桥的设计。
1、赵州桥之所以成为举世闻名的石拱桥，在于石匠李春独特的设计，课文中有这样一个句子。出示：这种设计，在建桥史上是一个创举。
1、赵州桥之所以成为举世闻名的石拱桥，在于石匠李春独特的设计，课文中有这样一个句子。出示：这种设计，在建桥史上是一个创举。
3、理解“创举”，“举出”字典中主要有这样几种注释。出示：举 ① 往上托 ② 举动 ③ 推选 ④ 以上全部创举在这里是指“创造性的举动”、“从来没有过的举动”。3、怎样的设计，是当时建桥史上的创举呢？请同学们仔细读读课文，然后到理由，看哪位同学得多？交流 板书 石头砌头 没有桥墩 大桥洞 小桥洞
4、师生引读第二节，这样设计的好处是——出示句子：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。师：并排写出了一句话，这样设计的好处是十分——（板书）坚固。师生共同由板书整理第二节节意。
5、出示：三熟读成诵，体会“美观”。
1、师：所有的建筑，除了坚固，还要追求美观，赵州桥就做到了这一点。 出示句子：这座桥不但坚固，而且美观。自由读读课文第三节，赵州桥美在哪儿呢？
2、交流，理解词语：缠绕，抵。
3、出示句子：图片，读一读，体会美观，读出美观。
4、出示天空，尝试着背一背：这座桥不但________，而且________。桥面两侧有________，栏板上__________：有的刻着__________，嘴里吐出________；有的刻着__________。前爪____________，各自____________；还有的刻着__________。所有的龙似乎____________，真像__________。
5、小组背，个人背，概括节意：这座桥不但_________，而且_________。栏板上雕刻的龙都_____________。
2、交流，理解词语：缠绕，抵。
3、出示句子：图片，读一读，体会美观，读出美观。
4、出示天空，尝试着背一背：这座桥不但________，而且________。桥面两侧有________，栏板上__________：有的刻着__________，嘴里吐出________；有的刻着__________。前爪____________，各自____________；还有的刻着__________。所有的龙似乎____________，真像__________。
5、小组背，个人背，概括节意：这座桥不但_________，而且_________。栏板上雕刻的龙都_____________。
三、体会文章主题，总结升华。
1、师：读完课文，赵州桥给你留下的最深的印象是什么？ 交流 小结 出示第四节 赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
2、赵州桥历史悠久，坚固美观，后人写了许多赞美赵州桥的话。（出示）
四、练习概括，布置作业。 依据练习及板书，概括课文的主要内容。五、课堂检测我会填创举创建。
1、劳动（ ）了人类社会。
2、这种设计是一个（ ）。 精致 精美
1、栏版上雕刻着（ ）的图案。
2、这些工艺品件件都很（ ）。
六、课后作业你的家乡也有古建筑，请你去了解它的历史并把它画下来。
板书设计
赵州桥设计 李春
特点 雄伟 坚固 美观
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