第 周 星期 第 课时 累计 课时
教学目标：
1、通过阅读《火鞋与风鞋》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。
2、通过班级读书会，更深入地理解《火鞋与风鞋》的内容，分享阅读心得。
3、解读人物形象，培养学生积极乐观的处世态度。
教学重难点：
通过班级读书会，更深入地理解《火鞋与风鞋》的内容，分享阅读心得。
墩怎么读教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，每个人都有优点和不足之处，你认为自己有什么不足之处吗？你为这些不足苦恼过吗？
2、这个星期，周老师推荐大家阅读《火鞋与风鞋》，你读完了吗？书中有一个非常可爱的小男孩，他叫什么名字呢？他后来改名为“火鞋”，谁来说说“火鞋”这一名字的来历？
二、解读主要角
1、走近小迪姆
（1）书中的小迪姆曾为什么而苦恼？ 出示：迪姆常常感到沮丧。怎么回事呢……同学们都管他叫“狮子狗儿”或“小胖墩儿”。 齐读这段话。读后你有什么感受？
（2）如果有同学给你起外号，并且在很多同学面前喊出来，你会有什么反应？你给别的同学起过外号吗？
（3）如果迪姆就是你的同学，你会怎么对待他？你能和他成为好朋友吗？
（4）虽然迪姆长得不帅，但他具有很多优点，你能说说吗？ 根据学生回答出示： ①大清
早，他时常到学校前面的市场上去帮助售货员卸货。他把甜橙垒成宝塔，把红萝卜和白萝卜摆成图案。这些是他拿手的活儿。
师：迪姆确实是个懂事的男孩，勤劳，懂得体贴、关心父母，他还是一个勇敢、坚强的小男孩，你从书中的哪些章节里读出了他的这一优点？
③迪姆胖瓜，过桥玩耍，桥被压垮，摔个大马趴! 当迪姆第一次听小伙伴这样起哄的时候，心情怎样？猜猜看，旅游回来后，如果伙伴们还是这样取笑他，他会怎么看待呢？为什么会发生这样的转变？
（5）小结：“火鞋迪姆”是故事的主角，他的成长历程给了我们很多启发。因为我们每一个人都存在不足，我们也常常为自己的这些不足而自卑。而迪姆最终战胜了自我，到了成长的快乐，更回了自信与大度。
2、走近风鞋爸爸。
（1）谁来说说，读了全书，风鞋爸爸给你留下怎样的印象？其他同学认真听，注意相互补充。
①爸爸是一个讲故事能手。 爸爸都是什么情况下给儿子讲故事的？对此你有什么想法？你喜欢爸爸讲的哪一个故事？听了这个故事，你有什么启发？
②爸爸是一个积极乐观的人。 你从哪些事情中看出来？引导学生想象他们的居住条件。
③爸爸是一个善解人意的爸爸，他理解儿子的心，并懂得如何开导儿子。 你能读其中的一个小故事来说明吗？
（2）你喜欢风鞋爸爸吗？为什么？
三、快乐推荐
1、你能向你的小伙伴或者长辈推荐《火鞋与风鞋》这本书吗？你打算怎么推荐？
2、四人小组模拟推荐。
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