学前教育工作总结
学前教育工作总结(一):
学前教育是指出生至六、七岁儿童的教育,包括学前社会教育和家庭教育。它的教育任务和要求是:重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成,重视学前儿童智力发展和入小学的准备。幼儿期是智力发展极为迅速的时期,这时期孩子精力充沛、好奇心强,求知欲旺盛,富于幻想,喜欢发问,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。天才儿童的诞生无不与正确的学前教育有关,尤其是智力方面的学前教育。当然,学前教育也是一个多方面的培养过程,不仅仅注重智力教育,更加关心幼儿的心理健康。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟,需要家长及幼师进取的引导。此刻的孩子很多都是独生子女,自我意识很强,缺乏对他人的关心,不懂得分享,所以,作为家长和幼师,应进取引导孩子学会关心他人,学会分享,乐于分享。
这两年来,经过专业基础课程的认真学习,让我学到许多知识,取得较好的成绩,有了更多的心得体会,总结如下:
一、树立正确的教育理念,构成进取的现代儿童观,因材施教。
苏联教育家乌申斯基有句名言:“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本,这资本不断增值,而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好的习惯对于人的极重要性。在国内,不少教育家也指出:“儿童教育就是培养好习惯。”
学前教育不能只注重儿童智力开发,更重要的是引导儿童构成正确的价值观,培养良好的生活习惯,学会与他人相处。幼儿时期容易受外界影响,具有很强的可塑性。这就需要教师树立正确的教育理念,构成进取的现代儿童观,因材施教。每个幼儿都有不一样的性格,不一样的天赋,不能以一种方式去教育他。比如说:“有一个小朋友很调皮,每一天上课不认真,还经常打小朋友。对于这样的幼儿就要让他有种成就感,让他当一个小组长啊,管管班上其他的小朋友,这样他会更好的约束自我,”所以对不一样的幼儿要用不一样的方法,这样才能发挥孩子们各自的特长,做到因材施教。幼儿教师要真正以平等的态度对待每一个孩子,用欣赏的、发展的眼光看待每一个孩子,进而构成进取乐观的“儿童观”。
仅有认真学习教育理论,树立正确的现代儿童观,不仅仅要重视对儿童文化知识的传授,更要重视对儿童思想品德的教育,即不仅仅要“教书”,更要“育人”,并且把两者辩证统一地结合起来,让孩子们有个完美的“乐园”,能够快欢乐乐的健康成长。
二、制定学习计划,合理安排时间,实现自我突破。
凡事预则立,不预则废。要是没有一个良好的学习计划,花再多的努力也会事倍功半。做什么事有了计划就容易取得好的结果,反之则不然。有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。要正确利用好每一天、每时、每刻的学习时间。平时,学会要养成这样一种习惯,每一天早上起来就对一天的学习作个大致的安排:什么时候学习,什么时候复习和做作业,什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数,并且一件一件按时完成。一般来说,早晨空气清新,环境安静,精神饱满,这是最好的学习时间。午时较为疲劳,应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少,注意力容易集中,这时应抓紧时间做作业。这样坚持下去,就会养成科学利用时间的好习惯。
常言道:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”零星时间看似很少,利用价值很小,但集腋成裘,聚沙成塔,将零星时间集合起来,就是宝贵的整段时间。学会利用在等待中浪费的
时间。等公交车、等人的这些等待的时间加起来其实是很可观的。只是因为它们单独时间都比较短,所以容易被大家忽视掉。其实5分钟也能够做很多的事情,比如说温习随身的笔记,看看学前教育的课外书。如果能够充分利用好这些“边角料”时间,经过必须的量的积累,就会产生质的飞跃,就必须会收到意想不到的效果,实现自我突破。
三、培养进取的学习态度,养成良好的学习习惯,提高学习效率。
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”意思说,干一件事,明白它,了解它不如爱好它,爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学,喜欢学,这就是兴趣。兴趣是最好的教师,有兴趣才能产生进取的学习态度,就要去实践它,到达乐在其中,有兴趣才会构成学习的主动性和进取性,所以说:兴趣是学习的不竭的动力源泉。只要我喜欢当教师,喜欢教孩子,我就会端正自我的学习态度,愿意去学,喜欢去学,养成良好的学习习惯,使之相辅相成。
学习态度是内因,学习习惯是外因,仅有端正学习态度,才能构成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习构成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学学习的进取性和主动性;有利于构成学习策略,提高学
习效率;有利于培养自主学习本事;有利于培养创新精神和创造本事,使自身终身受益。学习态度是内因,学习习惯是外因,仅有端正学习态度,才能构成良好的学习习惯。
四、多做笔记,理论联系实际,学会自我反思,自我总结。
俗话说好记性不如烂笔头。在学习的过程中要养成做笔记的习惯,考前复习时能够充分利用这一资源。做笔记的过程就是将书本知识进行系统化整理的过程。资料要少而精,且条理清晰,看后很容易记住,比抱着厚厚的课本复习要简便许多,不会造成大的心理压力。最终复习时,笔记就是自我建的一个知识体系,把知识点串起来记就很容易了。多做笔记有助于提高学习效率;有助于加强记忆,还能够对知识点进行查漏补缺。
学前教育不能单纯作为知识进行学习,还要理论联系实际,把所学的教育理论运用于教学当中,同时在教学中学习和探索新的教育理论。这就要求我们在学习中要学会自我反思,自我总结。所谓“温故而知新”,我们要对自我平时学习的成果和心得进行及时的反思与总结。仅有静下心来,我们才能够对自我在学习过程中碰到的一些问题,做到及时的发现,然后进行及时的补救。古人云:“思己之过方成才”。反思,不可不做的一件事。反思的过程中才能明白自我的弱点,要害,不足之处在那里。加以改正,加以完善,不断地提高,进
学前教育实习总结取,成功就会指日可待。人仅有在不断的反思与改正中才能成长。我每一天下班都养成一个良好习惯,首先是打开计算机,把一天的学习任务完成后。开始自我反思,并且写反思日记。把出现的问题进行自我总结,能够总结解决的问题就自我解决,警惕自我的懒惰,如果不能解决的问题就发布到网路平台,让家人和朋友同学来督促我改正,这样,在不断的总结中,我的专业水平提升很快。
经过这两年的学习,使我学到了许多关于幼儿教育方面的理论知识,在整个实习教学的过程中,收获了很多,成长了很多!这些理论知识将会给未来的工作打下坚实的基础。但我明白自我不能松懈,人活到老学到老。我还需要不断补充知识,充实自我,在实践教育中创新改善方法,对得起社会,对得起孩子,对得起幼师这份神圣的职业!
学前教育工作总结(二):
最近认真学习了《xx省学前教育条例》,让我感受颇深。此条例共六章五十七条,让我印象较为深刻的是第一章中的第四条“学前教育应当遵循幼儿身心发展规律,尊重幼儿的人格和权利,坚持保育和教育相结合的原则,面向全体幼儿,关注个体差异,以游戏为基本活动,促进其身心和谐发展”。强调教师们在组织幼儿一日活动时要坚持以游戏为基本活动,
把游戏的权利还给孩子,注重活动的生活性、趣味性和多样性。
幼儿的天性就是爱玩,幼儿经过游戏能够十分简单的认识和了解世界和大自然的变化。同时从游戏中学到的知识也会比平时学到的知识更多的,在游戏中能够很好的激发幼儿的想象力和创造力。幼儿在游戏中不受他人的约束,在游戏中是自由的、欢乐的,无拘无束的,能够很容易的说出自我的想法,实现自我心中的愿望。
我们班有一个小故事让我感动至深。争对小班孩子的特点,在午时的游戏活动中安排了《抢椅子》。这个游戏很简单,不用孩子们去硬记游戏规则,很容易的就能够再玩的过程中明白怎样玩。
通常孩子们会在教师的带领下去进行游戏活动,而这个游戏活动不用教师的介入,孩子们自我玩就能够玩的很好。我先是在大家面前请五个孩子与我配合示范游戏的玩法,播放音乐,我和五名孩子就围着桌子转圈跑或者走,(桌子的旁边有三张椅子)在音乐结束的时候,快速坐到椅子上头,没有抢到椅子的小朋友,就只好被淘汰了。前后的资料很简单,示范一遍孩子们就懂了。
孩子们听到教师的下令解散去游戏。大家很快就开始进入了游戏。我看到有一个小女孩和一个小男孩在音乐停止的时候,小女孩先做到了椅子上头,可是这名小男孩又快速的也坐到同一把椅子上头,谁也不让谁。在游戏时常会有等不及音乐停止就坐到椅子上头的现象发生,还有情景是,音乐停止了,还有的椅子没有人坐。
在游戏结束的时候,我到那两个同时坐到一把椅子上头的幼儿聊天,“为什么要同一把椅子,并且谁也不让谁呢”“我不想被淘汰,我想继续玩这个游戏,我喜欢这个游戏”另外一个幼儿的回答也是如此。
他们们的回答让我很震撼,是啊,爱玩是幼儿的天性,他们在游戏中是最投入的,他们谁也不想被淘汰,他们都想一向在这个游戏中玩下去。他们在各种游戏中慢慢明白游戏的规则,不一样的游戏都会有不一样的规则。
比我们还辛苦他们天天想着我们能踏好步,能做到最好。我们必须要走,但我舍不得陪了我们七天的教官,他们不比我们大多少,他们吃的苦,却比我们多得多。
7天里,我认识了好多新朋友,我提高了,我改变了,我懂事了,我学会了,我长大了,
我明白我的未来要靠我自我去改变。这次学前教育,虽然很累很苦,但也值得。他让我们体会到了:“流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队”。我相信,以后在一中实验学校里,我能够当一个好学生。我能够把最好的成绩用来回报父母,我必须能够的!把游戏既作为学前教育的资料又作为学前教育的形式或手段,这贴合学前幼儿学习和发展的特点和需要,也是避免学前教育小学化、重要途径。我们要把游戏还给孩子,让孩子真正成为游戏的主人,孩子们必须会在游戏中愉悦身心,体验生活,积累经验,得到真正的欢乐!
学前教育工作总结(三):
4月19日——22日,我们教委举办了为期四天的学前教育公开课展示活动。在园领导的关心下,4月19日,我怀着激动得心境,有幸参加了这次听课活动。
今日参加展示课的教师来自邹平县、沾化县及滨州开发区等地,共展示了8节活动。这次展示活动有着与以往不一样的几点:
1、不打分,不计等级:使执教教师更高的发挥自我的水平。
2、选材资料不局限在省编教材上:使活动资料更加丰富多彩。
3、参加的全是年轻教师:有朝气、有创新,使活动气氛更加活跃。
这次执教的教师能够说都是幼教战线上的精英,带来的活动都是特。每节活动的构思、教学方法都各有所长,充分发挥了幼儿的主导作用,让游戏贯穿于整个活动过程,让孩子们在游戏中欢乐的学习。经过这次听课学习,我感触颇深,下头就的日常教学谈一下在听课中的收获:
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