《大红枣儿甜又香》教学设计
【执教教师】
【使用教材】鲁教版八年级下册第五单元
【教学对象】八年级
【教学课时】一课时
【教学设计理念】
《大红枣儿甜又香》选自芭蕾舞剧《白毛女》的独唱片段。歌曲旋律和歌词通俗、朴素，朗朗上口，有极为丰富的艺术表现力。通过简短的六个乐句与歌词紧密结合，把人民团结一条心跟着党永远向前进的革命精神描述得深刻到位，稍慢抒情的音乐表达了人民内心深处对党的热爱和对军民鱼水之情的歌颂。
根据八年级学生的年龄特点和认知水平，在整个唱歌课堂教学中，我把学唱歌曲作为教学主脉，以歌曲旋律的学唱、感受、体验和分析歌曲之美贯穿整个课堂，设计了从对歌曲的
感性认识逐渐升华为理性认知的思路。学唱歌曲的教学采用层层递进，由浅入深的方法，让学生能够完全掌握这首歌曲。
【教材分析】
《大红枣儿甜又香》选自芭蕾舞剧《白毛女》。芭蕾舞剧《白毛女》创作于 1964 年，根据同名歌剧创作改编而成，首演于 1965 年。该剧融合了丰富的中国民间舞蹈与音乐元素，是芭蕾舞与民族舞结合的典范，也是中国芭蕾舞的奠基作品之一。
《大红枣儿甜又香》是舞剧第五幕《红旗插到杨家庄》中的一首伴唱歌曲，又名《大红枣儿送亲人》，根据河北民歌《好八路》改编而成。
歌曲为徵调式，一段体结构。歌曲旋律优美，具有鲜明的民族特。
【学情分析】
八年级的学生喜欢上音乐课，喜欢听流行音乐，他们大都进入了变声期，喜欢聆听，不喜欢自己演唱歌曲，这跟他们青春期心理与生理的变化有关。因此，我想多让他们聆听音乐
【教学目标】
【情感态度与价值观】
1、通过唱歌、欣赏教学，感受民族舞剧与舞剧音乐的魅力，进一步培养学生热爱民族音乐的情感。
2、通过学生《大红枣儿甜又香》，培养学生热爱民族音乐作品的情怀，加强学生对民族美
的认识。
【过程与方法】
1、运用对比欣赏、识读乐谱、模唱与视听结合等方式学唱歌曲；通过聆听、感知、表现等方法，用优美的声音表现歌曲。
2、采用讨论法、问题导入法，开展学生与老师之间的交流，层层深入。利用环环相扣的教
学方法，让学生一步步地亲近这首歌曲。
【知识与技能】
1、用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感。培养学生科学的歌唱方法和在歌唱中的创新思维能力。
2、了解芭蕾舞剧的相关知识及舞剧音乐的作用。
3、通过学会视唱歌曲乐谱，提高学生读谱能力，培养学生会学音乐的能力。
【教学重点】
【重点】学会唱歌谱与唱会歌曲。
【教学难点】
【难点】处理好个别字的发声与归韵，如“甜”“香”“心”“党”等。有感情的用优美的声音演唱《
大红枣儿甜又香》。
【教具准备】多媒体课件、钢琴等
【教学方法】
选用讲授法、聆听感受、参与体验等方法完成学习目标
【教学过程】
一、组织教学，师生问好
二、播放视频， 导入新课
1以家人之名插曲、师：上课开始请同学们先看一段精彩的视频，在看视频的同时请同学们思考几个问题：
（1）这是什么表演形式？
（2）你能说出这部舞剧的名称吗？
（3）你看到了什么画面，说说你的感受。
【设计意图：问题化的导入设计，能引导学生积极的思考。进入快乐的课堂教学，同学自由发言， 能培养学生独立思考和积极参与课堂讨论的行为习惯， 实现了教师用简单的问题和精彩视频调动课堂气氛的导入方式。】
2、由问题引出民族芭蕾舞剧《白毛女》。师简介。
（1）舞剧
一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
舞剧音乐 是舞剧的重要组成部分。音乐不仅担任舞蹈的器乐伴奏，而且具有发展剧情、渲
染气氛和刻画人物内心情感的作用，具有较强的独立性 。
（2）《白毛女》剧情介绍
芭蕾舞剧《白毛女》创作于 1964 年，是根据同名歌剧创作而成，首演于 1965 年。该剧融合了丰富的民间舞蹈与音乐元素，是芭蕾舞与民族舞结合的典范，也是中国芭蕾舞的奠基作品之一。
剧情：1935 年除夕，恶霸地主黄世仁逼死外出躲债回家过年的佃户杨白劳，抢走其女喜儿到黄家抵债。在黄家，喜儿受尽虐待。在女佣张二婶帮助下，喜儿逃进深山。由于在山洞中少吃没穿，没有盐吃，三年的煎熬使她成了“白毛女”。1938 年投奔八路军的王大春随部队来到喜儿家乡。八路军解放了杨家庄，救出了喜儿，喜儿获得新生。
【设计意图： 通过教师的分析讲解以及学生的学习感知，学生进一步了解舞剧音乐在
烘托、渲染气氛、推动剧情发展上的作用。】
(3)简介《窗花舞》
《窗花舞》选自芭蕾舞剧《白毛女》，是该剧第一幕《深仇大恨》中的一首选曲。整首乐曲把喜儿
盼望爹爹回家过年的心情，和喜儿与街坊们过新年贴窗花时的喜悦心情表现得淋漓尽致。、
【设计意图： 以音乐导入知识的学习，利于学生直接进入学习情景中，进而通过教师由表及里的三个问题，逐步揭示本课主题，引发学生思考， 激发学生兴趣。】
三、新课学习
（一）观看舞剧视频片段，让学生体会喜儿得救后，亲手给八路军送枣的感激之情。
师：其实在很多影片中可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫。他们不仅要受帝国主义得侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫，整个中华民族处于水深火热之中。在中国共产党的领导下，全国军民奋勇抗战，誓死保卫了我们的祖国。在抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢
迎八路军战士。让我们一起来感受一下。（播放视频《大红枣儿甜又香》）
【设计意图： 充分调动学生的学习主动性， 激发他们的学习兴趣，养成良好的聆听习惯。】
（二）教师范唱《大红枣儿甜又香》。
师：刚才视频中播放的歌曲就是这节课我们要学习的歌曲《大红枣儿甜又香》，它是舞剧第五幕《红旗插到杨家庄》中的一首伴唱歌曲，又叫《大红枣儿送亲人》。请同学们再次聆听歌曲，听一下歌词都说了些什么？
【设计意图： 教师范唱培养学生对整首歌曲的感性认识；学生ft拍， 培养学生的课堂
协作能力，使课堂气氛进一步活跃，达到“ 寓教于乐” 的教学目的。从而为下面的歌曲教学迈出第一步， 起到旁推侧引、循循善诱的作用，也激发了学生的求知欲。】
（三）视唱乐谱，掌握歌曲音准。
1、随钢琴伴奏视唱乐谱，注意气息要连贯。
2、跟琴唱一唱歌谱中的大跳音程，注意音准。解决难点乐句。
【设计意图：提高学生的视唱能力并利用“ 非音乐因素” 调动学生的学习兴趣。】
3、随琴完整演唱歌谱，要注意气息的保持和强弱的把握，最后一个乐句换一次气。
【设计意图： 通过视唱歌谱， 提高学生识读乐谱能力，掌握歌曲的音准、节奏、速度和力度等基本音乐要素。】
（四）生生合作，演唱歌词，处理难点
1、填词演唱第一段的歌词，注意一字多音处的音准和节奏的把握。
2、把学生分两组，一组唱谱，一组唱词，纠正不足。
【设计意图： 课堂互动，让有能力的学生充分发挥自己的优点，这种教学方法的设计能够增强学生学习音乐的自信心和兴趣感，能够起到同学之间知识互补的作用，同时也能够提高全班同学学习音乐的积极性和团队合作意识， 让学生在愉快的课堂气氛中学会唱歌。】
3、教师伴奏，学生演唱第二段歌词。并注意一字多音和连音线的演唱，它们的出现是为了
更好的抒发歌曲的情感。
4、随教师的伴奏集体演唱歌曲。
【设计意图： 在唱歌教学中时刻提醒学生关于唱歌的相关要求，有助于学生形成良好的唱歌习惯。】
四、艺术处理。
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