【导语】以下是由整理的关于⼆年级上册⾳乐全册教案（⼈教版），⼤家⼀起来看看吧。
第⼀课妈妈⽼师
⼀、教学⽬标：
1、通过学唱歌颂妈妈、⽼师的歌曲，激发学⽣的学习兴趣，体验⾳乐的美感，提⾼⾳乐表现⼒。
2、通过⾳乐活动，逐步培养听辨声⾳⾼低的能⼒。
3、通过教学，培养学⽣珍惜亲情、友情、师⽣之情。
4、通过欣赏歌曲和画⾯，培养学⽣的审美情趣和⾳乐想像⼒。
⼆、教学重、难点：
1、启发、引导学⽣思考并表述妈妈、⽼师对⾃⼰的关怀、爱护。
2、在⾳乐活动中，充分调动学⽣的想像⼒和创造性思维，提⾼感受⼒。
3、培养学⽣有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声⾳强弱⼒度的控制。
4、在歌唱教学中，引导学⽣以情带声，注意⽓息的控制、⼒度的对⽐。
5、通过演唱、欣赏教学，使学⽣增强对妈妈、⽼师的尊敬、爱戴之情。
第⼀课时
⾳的⾼低
听⼀听，学⼀学
（⾳乐律动）
1、师：⼩朋友，⽣活中除了美妙的⾳乐还有很多更加好听的声⾳，你们听（播放⽣活中的各种声⾳。如：汽车、轮船、敲⼤⿎、敲三⾓铁、鸟叫、⽜叫等，请
学⽣说⼀说是什么声⾳。）
2、出⽰图⽚，请学⽣模仿它们的声⾳，讨论⼀下谁的⾳⾼，谁的⾳低，相互交流。
3、提问：在我们的⽣活中有那么多奇妙的声⾳，你能说说还有哪些⾼低不同的声⾳？
请你模仿给⼤家听。
⾼⾳低⾳
拍⼿————跺脚
⾬声————雷声
猫叫————虎叫
马蹄声———象的脚步声
⾼跟鞋声——平底鞋声
⽼爷爷说话——⼩朋友说话
⼩结：⼤家说的都对，正因为有了这些声⾳的变化，我们的世界才更美好。
4、活动延伸：⿎励学⽣回家后继续寻⽣活中⾼低不同的声⾳，和家⼈朋友⼀起讨论
⼆、创编⼩故事
（根据教科书插图让学⽣⾃由创设⾳乐故事，模仿各种⼈物、动物声⾳的⾼低）
1、让学⽣观察图画，四⼈⼩组⾃由讨论、创编故事。
2、分组展⽰
三、我编你唱
1、师⽣同读童谣
2、让学⽣⾃⼰读
3、出规律
4、全班读。
四、⼩结
第⼆课时
⼀、师⽣问好
⼆、播放《鲜花爱⾬露》⾳乐，师⽣律动。
三、尊师⼩故事导⼊，激发学⽣的爱师情绪。
1、师讲故事
2、⼩结：听完这个故事你们有什么想说的？（⽣答略）
3、⽼师还有个好主意，把我们这节课学的歌曲作为礼物送给你喜欢的⽼师，你愿意吗？
四、初步感受歌曲《鲜花爱⾬露》
1、初听，感受歌曲旋律。
2、再次听，可以随⾳乐最简单动作
3、揭题，简介歌曲
五、学读歌词
1、师⽣⼀起读
2、四⼈⼩组学习读
3、全班齐读
4、师让学⽣解释花⼉像谁，⾬露像谁
花⼉——学⽣⾬露——⽼师
5、全班再次有感情朗读
六、学唱歌曲旋律
1、听伴奏，轻声⽤LU哼唱歌曲旋律。
2、默唱歌曲
3、轻声哼唱歌曲
4、同桌互相学习。
5、有感情演唱。
七、歌表演
⼋、⼩结：其实在我们的成长过程中，最重要的还有妈妈和爸爸的爱⼼呵护。回家把这⾸歌带给妈妈爸爸。让他们也和你们⼀起快乐，好吗？
第三课时
⼀、复习⾳的长短
师：同学们，这节⾳乐课上来了两位⼩客⼈，猜猜它们是谁？（师边拿动物⼿偶边模仿动物叫声）
喵喵︱喵喵
哞——︱哞——
是谁啊？
⽣：⼩猫和⼩⽜
师：他们叫声长短⼀样吗？（不⼀样）对了！这就是我们⼀年级学过的⾳的长短。来！下⾯我们请⼩猫和⼩⽜来做好朋友，把他们的叫声做个配合。⼀、⼆组⼩朋友来扮演⼩猫，三、四组⼩朋友来扮演⼩⽜，请注意，⼩猫这样叫：喵喵喵喵︱喵喵喵喵来请⼀、⼆组⼩朋友来试试；⼩⽜是这样叫的：哞哞︱哞哞，也请三、四组的⼩朋友来学⼀学。好！下⾯就把他们这两个⼩动物的叫声配合起来：
2/4喵喵喵喵︱喵喵喵喵
2/4哞哞︱哞哞
（要求和谐、统⼀）
⼆、导⼊新课：
师：真棒！孩⼦们刚才他们的叫声当中除了声⾳的长短不同，还有什么不同？
⽣：还有声⾳的⾼、低也不同。
师：对了！声⾳有⾼有低，才能让我们感到这个⾳响世界是丰富多彩的。⼩⽜的叫声浑厚、低沉，⼩猫的叫声细⽽尖锐，所以让我们听起来就有了⾼、低的区别。那么在我们的⾳乐世界⾥也有这样的区别，你们想⼀想。（四⼈⼩组讨论）
⽣：⼤⿎和⼩⿎发出的声⾳，⼤⿎的声⾳低沉，⼩⿎的声⾳清脆。
⽣：还有⼤提琴和⼩提琴。
（⽣答略）
师：⼤家都开动了⼩脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声⾳越⼤就代表声⾳越⾼呢？⽐如（师做⽰范）
⽣：不是！
师：是的，声⾳的⾳量的⼤⼩并不代表声⾳的⾼低。
三、练习读⼉歌
1、⼤钟和⼩钟是好朋友，他们在⼀起多热闹啊。
（师⽰范读、学⽣感受特点）
以家人之名插曲 2、学⽣跟读
3、师指导，尤其是叮、当的⾳⾼、低。
4、完整读
5、师配乐，⽣读。
四、做练习，填⾼、低。
五、⼩结
第四课时
⼩乌鸦爱妈妈
⼀、组织教学：
1、⽣列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》⾳乐带的伴奏下，双⼿插腰跑跳步进教室⾄座位前站好，师⽣共同律动。
2、师⽣⽤⾳乐语⾔问好：
(师)亲切地：同学们好！
(⽣)友好地：您好！您好！于⽼师好！
⼆、导⼊：
师：讲故事（⼤屏幕放映⾃制动画，随着《⼩乌鸦爱妈妈》的⾳乐）
⼀天，⼀只⼩乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要⼲什么呢？只见它叼起⼀只⼤⾍⼦，急急忙忙向来的⽅向飞去。
原来，⼩乌鸦的妈妈年纪⼤了，躺在屋⾥飞不动了，再也不能为⼩乌鸦寻⾷物了，⼩乌鸦叼来了⾍⼦，是给年迈的妈妈。
就这样，⼩乌鸦飞来⼜飞去，它⾃⼰⼜累⼜饿，但它却把来的⾍⼦⼀⼝⼀⼝地喂给了妈妈。
多懂事的⼩乌鸦啊，多可爱的⼩乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
同学们，⼩乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每⼀个⼈的⼼，为了让⼤家都知道⼩乌鸦爱妈妈的故事，⼈们把它编写成⼀⾸歌，现在就让我们⼀起来欣赏。
三、学习歌曲
1、简介歌曲、显⽰歌曲词、谱。
2、听录⾳范唱，完整地欣赏歌曲。
3、再回放⼀次，⽣轻轻跟唱。
4、⽼师有表情地范唱，学⽣打节拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情读歌词
6、学习歌曲
7、情绪指导
8、完整演唱
9、视唱歌谱：
①谈话、⿎励当⼀名⼩⽼师，教⼤家学习歌谱；
②跟琴默唱旋律。
③指优秀⽣跟琴视唱。
④指导全体击拍正确视唱歌谱。
⑤全体跟琴唱歌词。
8、⼩结：我们学会了《⼩乌鸦爱妈妈》这⾸歌，你喜欢⼩乌鸦吗？你应该向⼩乌鸦学什么呢？(⽣：①我们应该爱⾃⼰的妈妈。②还应该爱⽼师、爱同学……)
9、师⼩结。
四、、歌表演：
1、师拿出⾃⼰制作的⼩乌鸦头饰若⼲个，⿎励学⽣上台扮演⼩乌鸦并有表情地演唱，⿎励其他学⽣⽤⾃制的打击乐器为歌曲伴奏(出⽰⼩⿊板伴奏谱)。
2、学⽣要求⽼师扮演乌鸦妈妈，⾃⼰扮演⼩乌鸦共同表演(放录⾳伴奏磁带)
3、全体同学展开想象，⾃由组合表演唱。
五、(⼀)课堂⼩结：
这节课同学们愉快地同⽼师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《⼩乌鸦爱妈妈》，同学们的表现⽐⼩乌鸦更懂事、更可爱，⽼师谢谢⼤家。
第五课时
⼀、组织教学
师⽣问好歌
⼆、新课教学
1、导⼊：讲故事，放背景⾳乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏
⽼师把这个故事带来了，你们看，请⼩朋友们⼀起读⼀读，（放伴奏录⾳）
2、出⽰歌词，请⼩朋友们选⼀句歌词试试编⼀编，
师：你觉得⽤怎样的情绪⽐较好？可以⼩组讨论后派⼀个代表唱⼀唱，其余学⽣评价⼀下。
师：⽼师这⾥也有⼀段旋律，请⼩朋友们听⼀听，它的情绪是怎样的？
听范唱录⾳，学⽣交流，（优美、抒情的、宁静的）
师：优美、抒情的情绪可以⽤什么动作来表⽰？
⽣：⾃由做动作
3、你能⽤动作来表达这⾸歌曲的情绪吗？
听录⾳，学⽣⾃由表演
4、再听录⾳，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？
学⽣交流
5、放录⾳，轻声哼唱
⼀⾃⼰喜欢唱的乐句，唱给⼤家听⼀听，指名学⽣评价。
哪句不会唱，谁来帮帮他？
重点练唱：
3325│253│2—│2.0│
妈妈屋⾥静悄悄
3325│1—│76765│2—│
伏在桌上睡着了
唱准低⾳“5”、切分⾳、“2”时值唱⾜。
最后的哼名⾳要唱准，唱的时候，眉⽑稍微抬起⼀点。
解决第⼀段的重点后，可以将第⼆段和第三段的这⼀句也来唱⼀唱
重点练唱第⼀段歌词
跟琴连唱
7、这⾸歌曲是⼩朋友看到妈妈⼯作很⾟苦，因为劳累⽽睡着了，于是把桌⼦当成摇篮，边摇边唱，说明⼩朋友怎样？（看歌词，从歌词⾥⾯）
学⽣交流
你能唱⼀唱吗？指名范唱，评价
为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该⽤什么情绪演唱？速度呢？
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