中班音乐教案：郊游
中班音乐教案：郊游
    中班音乐教案：郊游1
    教学内容
    音乐活动《郊游》
    教学目标
    1、了解歌曲aba的结构特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。
    2、能根据歌曲内容表演动作，讨论打击乐器的演奏方法，萌发用音乐表现生活的兴趣。教学准备已会唱歌曲、歌曲乐谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒等）。教学重点与难点了解歌曲aba的结构特点，能用乐器进行歌曲演奏。教学方法与手段探索操作法；乐器辅助教学。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引导幼儿复习歌曲，进一步感知歌曲结构和情绪。
    1、齐唱歌曲，要求唱得整齐、动听。
    师：上次老师请小朋友学了《郊游》这首歌，现在我们一起来唱一唱。
    2、感知歌曲的aba结构。
    师：这首歌曲一共有几小段？
    总结：这首歌里一共有三段，第一段和第三段是一样的，可以叫做aba形式。
    3、引导幼儿感知歌曲第一、三段和第二段的情绪区别。
    提问：第一段和第三段的节奏怎么样？感觉怎么样？
    师：第二段的节奏和第一、三段有什么不一样？
    进行歌唱，复习歌曲。
    知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一样的
    第一、三段表现欢快的情绪，第二段表现优美的景，比较柔和。通过了解歌曲aba的结构特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。二、引导幼儿创编动作。
    1、鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴地去郊游的情景。
    2、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景。
    师：第二段里，我们看到了青山绿水，可以做些什么优美的动作呢？
    3、根据幼儿创编的动作，引导幼儿组合成歌表演，并带领幼儿进行集体表演。
    用拉手晃动的动作表现走路的情景。
    自编一些优美、柔和的动作。
    随老师一起进行歌表演。通过对歌曲的理解，引导幼儿根据歌曲内容创编表演动作，并进行集体歌表演。三、引导幼儿用乐器进行歌曲伴奏。
    1、出示乐器。
    2、提问：什么乐器适合演奏欢快郊游的部分？
    师：什么乐器适合演奏音乐优美的部分？
    3、出示乐谱。
    4、进行分组看乐谱练习演奏。
    5、引导幼儿看指挥演奏。
    要求双响筒或圆舞板要演奏得轻快，碰铃、铃鼓拍摇要连贯。
    用双响筒或圆舞板表示走步节奏。
    用碰铃、铃鼓拍摇表示音乐的优美。
    了解不同乐器的分奏情况。
    练习后，看指挥随音乐演奏。通过讨论打击乐器的演奏方法，萌发用音乐表现生活的兴趣，通过分乐器的歌曲演奏，使幼儿学会乐器的使用，能对打击乐活动更感兴趣。
    中班音乐教案：郊游2
    活动目标：
    1、听音乐用准确的语言演唱歌曲。
    2、听音乐看图谱，尝试用不同颜、不同动作表示音乐节拍。
    3、能够根据图谱选取合适的乐器进行演奏，体验合作的快乐。
    重点难点
    重点：能用不同的动作表示音乐节拍
    难点：根据图谱选取合适的乐器进行演奏
    活动准备
    1、图谱课件、歌曲《郊游》、律动《头发肩膀膝盖脚》音乐。
    2、木鱼、摇铃、铃鼓按照幼儿人数各三分之一。
    活动过程：
    1、律动《头发肩膀膝盖脚》导课。
    小朋友们好！今天婷婷老师与你们一起玩一个音乐游戏，看谁能听着音乐正确的做出动作。（放《头发肩膀膝盖脚》音乐，与幼儿一起做动作）
    2、今天老师还带来了一首好听的歌曲，你们认真听，看里面都唱了什么？
    提问：刚才在歌曲里你都听到了什么？谁能说一说？
    提问后老师总结：这首歌曲的名字就在PPT上，我们一起看一下，这两个字叫“郊游”，小朋友说一遍。（郊游）请问郊游是什么意思？小朋友回答后老师总结：对，就是出去玩。你们看（PPT2）图片上的人都是在郊游。
    3、ppt3老师把这首歌曲带过来了，它的名字是——，这次我们跟着音乐小声的唱一下吧。
    这里面有几个地方不太好唱，谁能说出来？重点学习附点音符歌词（我们小手拉小手、
白云悠悠、阳光柔柔）的唱法。
    4、我们看（PPT4），这是一张图谱，在这张图谱上你发现了什么？（第一行和第三行一样）这首歌曲可以分为三段，第一段和第三段一样，我们可以把他们称为ABA型。小朋友想一想，这张图谱与歌曲中的歌词会是怎样对应的呢？大家再来听一遍音乐。
    谁能说出这张图谱是怎样表达歌曲意思的？你们能不能跟着音乐、看着这张图谱来唱歌？谁愿意上来指着图谱跟着音乐唱一下？
    5、小朋友看，这也是一张图谱（PPT4），我们能不能听着音乐、看着图谱打出好听的节奏呢？小朋友说用什么打？怎样打？遇到这样的符号打不打？怎么办？
    听音乐，可以全部拍手打一遍。全部踏脚一遍。
    问：你们在图谱上发现了什么（颜不一样），我们在打节奏的时候可不可以换用不同的方式打？怎样打（绿用手、红用脚），跟着音乐打两遍。
    6、PPT6，根据你们刚才打的，老师又增加了难度，你们看一下这张图谱，我们可以用几种方式打节奏？怎样打？（尝试一遍）
    如果用乐器来打节奏，你们认为用什么比较合适？老师今天准备了木鱼、摇铃、铃鼓，你们认为它们分别可以代替我们的哪个动作？
    发乐器，跟着音乐打节奏（2-3遍）
    7、今天我们学习了一首非常好听的歌曲，名字是——，小朋友会打节奏，会唱歌不会？请轻轻的放下乐器，我们一起唱着歌区校园里玩吧。
    8、结束课堂。
    活动总结
    在这次活动中，由于整个活动设计的结构设计比较完整，思路清晰，通过引入、让幼儿发现歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进，所以活动中相对较为紧凑，幼儿整体地掌握情况比较好。活动是初步地探索、学习有控制地演奏乐曲，所以活动显得比较紧凑。而因为是第一课时，在今天的活动中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏，不象平时让幼儿更换不同的乐器演奏，感受不同乐器的音，在下次的打击乐活动中应放手让幼儿创造，可以让幼儿多看图谱探索，发表自己的见解，让幼儿成为自主进行打
击乐编奏的主体。
    中班音乐教案：郊游3
    活动目标
    1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。
    2、根据乐曲的变化设计配器方案。
    3、体验共同演奏的乐趣。
    4、培养幼儿的尝试精神。
    活动准备
    乐曲图谱、铃鼓、双响筒、圆舞板等。
    活动过程
    一、律动导入
    1、引导幼儿发现歌曲的动作节奏。
    师：“刚才这歌曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是ABA？（前面和后面的乐曲是一样的结构）现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作？怎么做的？
    师哼唱，请一个幼儿示范。
    二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型
    1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么？（脚印、手）表示什么？（可以踏脚和拍手）你怎么用这些动作表现节奏？（请一幼儿示范）全体幼儿学习A段的节奏型。
    2、分析B段节奏型：这是什么符号？（出示波浪线）可以怎么表现？（摇或晃的动作）请一幼儿示范。
    3、引导幼儿发现结束句不同的地方。
    师：后面的A段和前面的A段是一样的，有没有不一样的地方？请小朋友来示范一下可以怎么做？（全班幼儿练习一次）
    4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。
    三、启发幼儿探索乐曲的配器方案
    1、启发幼儿说说乐器特点。
    师：“瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、双响筒、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？”（铃鼓：可以拍、摇、晃。比较抒情；双响筒：高低音，像脚步；圆舞板：声音短促）
    2、为乐曲配器。
    师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢？A段适合用双响筒；（贴上双响筒的图标）B段的比较抒情，适合用什么乐器？（铃鼓）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？（用上全部的乐器）
    四、幼儿尝试用乐器演奏
    1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。