【导语】幼⼉园⼩班英语教案怎么写？整理了幼⼉园⼩班英语教案及反思【三篇】，希望对你有帮助!
Fruit
　活动设计背景
  我设计的这个活动是⼩班上学期的英语活动，对于⼩班年龄段的幼⼉来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、⼉歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之⼀。
  活动⽬标
  1、了解⼏种常见⽔果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
  2、初步理解句⼦“I like apples”。
  教学重点、难点
  重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
  难点：理解句型I like…
  活动准备
吴亦凡背后的人脉关系  材料准备：挂图、⼤⼩单词卡、点读笔；⽔果（苹果、⾹蕉、梨、橘⼦）、布袋。
  环境准备：将装有4种⽔果的⼩单词卡分别放在幼⼉椅⼦下。
  活动过程：
  ⼀、Warming-up（热⾝活动）
  教师和幼⼉⼀起表演歌曲Hello，并相互问好。
  ⼆、Presentation（内容呈现）
  1、教师拿出装有⽔果的布袋，让幼⼉伸⼿到布袋⾥摸⼀摸，再闻⼀闻，猜猜⼝袋⾥装的是什么。
  2、请幼⼉将⽔果从布袋⾥拿出来，教师⽤英语逐⼀介绍“Apple，apple，It’s an apple.”
  其他⽔果⽅法同上。
  3、教师出⽰挂图，⽤点读笔点读挂图上的单词，引导幼⼉跟读。
  三、Practice（活动操练）
  游戏：⼤声⼩声
  1. 教师分别出⽰“apple”“banana”的⼤单词字卡，教师⼩声读，幼⼉⼤声跟读; 教师⼤声读，幼⼉则⼩声读。
  2. 教师出⽰“pear”、“orange”的⼤单词字卡，教师从下往上举，教读声⾳由⼩到⼤，幼⼉跟读声⾳也由⼩到⼤，反之，教师从上到下举时，声⾳由⼤到⼩，最后到没声。
  四、Production（创造巩固）
  1、游戏：教师出⽰“banana”⼤单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”⼩单词卡的幼⼉把字卡举起，并将其放⼊贴有”banana”⼩单词卡的篮⼦内。
  “apple”、“pear”、“orange”的⽅法同上。
  2、师幼道别
  师幼同唱《Goodbye song 》。
  五、活动结束
  教学反思
  这个教学活动的预设活动⽬标基本达成，幼⼉对该活动也很有兴趣，特别是在游戏“⼤声⼩声”这个环节⾥最为突出，部分幼⼉还能初步了理解重点句型并学说句型，教学环节也较紧凑、流畅。
  但我个⼈课后觉得该活动也有很多不⾜之处，其⼀：该活动如果在第三个环节（活动操练）上再加两个游戏的话效果会更好，每个单词玩⼀个游戏，更能提⾼幼⼉的兴趣和积极性，也助于幼⼉加深对单词的印象。其⼆：在第四个环节（巩固创造）⾥，由于幼⼉⼈数过多，导致有部分幼⼉把⼩单词卡错放到别的篮⼦⾥⽽教师未能发现进⽽及时纠正。
  如果再给我⼀次机会，我会在第三个环节再加上2个⼩游戏，让活动变得更有趣；还有在第四个环节，因为⼈数过多⽽出现的这个现象，我会采取分⼩组的⽅法来解决，在以后的教学活动中要杜绝这类现象再次发⽣。
This is a
　设计意图
谁的青春不迷茫演员表  随着社会对英语教育的重视，英语学习的低龄化也逐渐成为⼀种趋势。许多家长都在考虑让⾃⼰的孩⼦在成长早期接触英语，培养英语学习的兴趣，选择“英语特⾊幼⼉园”似乎是⼀件⾄关重要的事。根据幼⼉的特点，采⽤⽣动有趣、活泼多样的⽅法实施教学，以激发幼⼉学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。
⼩班英语《This is a》教案与反思
  活动⽬标:
  1、幼⼉学会“This is a …”的⽤法，看到相关物体时，能⽤此举⾏表达出来。
  2、幼⼉能够融⼊到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。
  3、幼⼉能够感受到英语学习的快乐。
  活动准备:
1、⼩猫，⼩狗，⽼⿏剪贴画
2、⼩房⼦，⾹蕉，梨⼦的图⽚。
  3、给个图⽚贴好双⾯胶。
  活动过程:
  A、Warm upA:Good morning!
  B:Good morning!
  A:What’s your name?
  B:My name is…/I’m…Take our little hands and follow me to do the action: (速度由慢到快)We go:Clap and clap and clap…,clap, clap, clap…Roll and roll and roll…Shake and shake and shake…B、 Practice:
  1、教师发出“喵喵“的声⾳，让幼⼉猜出是什么动物，再请出黏贴在⼩房⼦上的猫咪图⽚，先学习“Cat”，再学习“This is a cat”.教师问:“What is this?”，幼⼉回答“This is a cat.”
  2、⽤同样的⽅式请出“⼩狗”“⽼⿏”来学习“what is this?”“This is a dog/mouse”。
  3、出⽰所有图⽚，教师问“what is this?” 幼⼉回答“This is a cat/dog/mouse.”(声⾳由低到⾼。)再相互交换，幼⼉问教师答，可以请两名幼⼉上台进⾏问答。
　4、教师告诉幼⼉今天天⽓很好，⼩动物们都想出去玩⼀玩，将贴在⼩房⼦图⽚上的⼩动物请出来竖着贴在⿊板上，并且
说“Cat/dog/mouse， go , go, go.”
  5、引出故事，⼩动物们都饿了，请幼⼉摸⼀摸⾃⼰的肚⼦，模仿⼩动物们饿的模样，并皱着眉头说“What shall I do?”出⽔果“⾹蕉”“梨⼦”，并学习单词“banana,pear”
  6、天⿊了，⼩动物们吃饱了，要回家了，可是⼩动物们不到家了，记得直哭，请⼩朋友们帮⼀帮他们到他们的家，到以后说“This is a cat/dog/mouse”。
  7、请幼⼉起⽴，跟⽼师⼀起做运动“Up and down, side to side, twist, twist, twist.”
张一山 夏雨
  8、上课结束，跟幼⼉说“Good bye”。
  活动反思
  幼⼉园的英语活动设计应⼒求做到游戏多，要求少、重复多、内容少；孩⼦们学习语⾔的过程，先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势，就是能够学会越来越多的语⾳，3-6岁的幼⼉正处于这种阶段，在此以后，学习语⾔的趋势逐渐趋向收缩。专家指出:3-6岁内的⼉童，相当容易学会世界各民族春联上下联区分
语⾔的发⾳。可以说幼⼉在学习外来语上有⽐较好的先天条件，孩⼦们很容易接受新的单词。但是幼⼉也有其特定的年龄特点，注意⼒时间短、喜欢重复、理解和接受能⼒相对较差等，因此，在活动中，我们就更应该利⽤这些特点来设计活动。
  在幼⼉园英语教学过程中，教学⽅法的应⽤值得商榷。教学有法，但⽆定法。作为教师应⼤胆探索各种新的教学⽅法，根据幼⼉的特点，采⽤⽣动有趣、活泼多样的⽅法实施教学，以激发幼⼉学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。
Bee
活动名称：Bee
幼⼉年龄:⼩班
⼀、说课
⼀⾄三岁是幼⼉语⾔发展的关键期，然⽽语⾔的培养和发展⾸先应建⽴在⼀定的具体形象思维的基础之上。英语做为班幼⼉所接触的外语，其对外语的感知和外语⼝语的模仿、学习以⾄掌握的过程，更需要借助于直观形象的。因此，本次活动从幼⼉的年龄特点和近期的兴趣点，选择幼⼉喜爱的⼩动物Bee作为活动内容，活动遵循从易到难，循序渐进的原则培养幼⼉对英语兴趣，激发幼⼉愿意倾听，
乐意说的情绪情感，标的得感知Bee的发⾳，通过游戏《who is mi ing》感知新单词Bee和旧单词cat、m&;#111nkey的英⽂发⾳，《听单词⼩动物》《Bear Bear go ahead》进⼀步巩固对三个单词的掌握。⽤形象的声⾳、动作、实物教具以及有趣的游戏，帮助幼⼉通过初步感知――模仿――⾃由表现的过程来掌握英语单词的⼝语发⾳及其表达⽅式。让幼⼉在轻松、愉快的环境中⾃然习得英语。
⼆、活动设计
(⼀)活动⽬标
1、幼⼉学习单词bee的正确发⾳。
2、初步学会听指令做游戏。
3、培养幼⼉学习英语的兴趣。
4、培养幼⼉对⼩动物的热爱之情。
（⼆）活动材料：
⼩猫、猴⼦、蜜蜂卡⽚各⼀张。⼩熊的头饰⼀个。
（三）活动过程：
1、复习单词：Cat and M&;#111nkey
2、出⽰图⽚，运⽤各种感官感知Bee英语发⾳。
3、游戏《Who is mi ing 》
幼⼉听指令做动作close your eyes 和 open your ，在幼⼉闭眼时取⾛其中⼀张图⽚。幼⼉开眼后⼀、说⼀说什么⼩动物不见了。教师注意纠正个别幼⼉的不正确发⾳。
大学英语b级4、游戏《听单词图⽚》
5、游戏《Bear Bear go ahead》
教师扮演⼩熊，幼⼉跟在⼩熊⾝后，边⾛边念⼉歌，当⼩熊转⾝出⽰卡⽚时幼⼉停⽌动作，⼤声说出卡中动物的英⽂发⾳
6、幼⼉逐⼀和⼩动物们再见，结束活动。
网曝李响人代跑反思
在活动中教师能较多的运⽤纯英语进⾏组织，将游戏贯穿于活动始末，让幼⼉在欢乐中⾃然习得英语。但是⼈染有⼀些不⾜：1、幼⼉对简单的⽇常课堂英语不熟悉，不能较好的理解教师的寓意，对于托班幼⼉⽽⾔在英语活动中，可以运⽤过渡式的教学模式，有机的将中⽂和英⽂结合使⽤，适当中⽂解释新的单词和短句。2、幼⼉感知新单词的环节较简练，可运⽤各种感官感知新单词Bee，为⼤胆表达新单词奠定基础。