天上的街市优秀教案设计
天上的街市优秀教案设计「篇一」
教学步骤:
一、学读
2指名读,教师评点、指导,要求读准字音,读出节奏和重音。
3配钢琴曲《星空》,全班小声读,感受诗歌的音乐美。
二、想读
1在四人小组内交流课外收集的关于星空的想象的传说、故事、诗文。
2教师示范:四月,是一年中最美好的时节,因为四月的夜空总是荡漾着一股浓浓的春的'气息。我看见牛郎骑着牛儿,脸上写满了幸福温暖,他在想什么呢?在想织女今天又做的什么
好吃的,还是在想织女昨天的新花样织出来没有?织女是个巧手的女子,也是个倔强的女子,什么事情不做到最好绝不罢休。不过牛郎今天给她带的这本《中国织染》一定可以帮助她的。天河浅浅的,眨眼工夫牛郎就望见那似锦的云霞和云霞中春花般的织女了。
3学生交流自己“看到”的画面。
4配乐,沉醉在想象中默读。
三、析读
1夜幕降临,刹那间,远远的街灯全亮了;而这时,夜空中的星星也一下子现出了它美丽的容颜。试着读这一节,读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。
①老师示范读,指导朗读技巧:怀着惊喜的心情去读,重读“明”“闪”“明星”“现”“点”“街灯”。
②学生练习读。
③学生演读。
2①请学生读自己写的表现天街美丽富足的文字,其他学生闭目听。
②作者在想象着这一切的时候,有着怎样的心思呢?试一试,把你的心思读出来。
明星生活③指名说出朗读时的体会,教师点拨:有一点向往,有一点赞叹,有一点想飞的感觉。
④女生齐读。
3.①诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的故事有什么不同,请用你的朗读表现出来。
②学生轻声读。
③指名学生读,在点评中引导学生总结:牛郎织女生活的幸福温馨是通过重读“浅浅的”“不甚”“来往”“闲游”“提着灯笼在走”表现出来的。
④在注意重音的同时,尝试用语音语速来表现牛郎织女生活的幸福美好。
⑤指名朗读好的女同学读。
⑥师生交流听读时的感受。点拨引导学生明确读三、四节的要领:要读得轻柔舒缓,仿佛是坐着小船在微波荡漾的湖面上摇曳,有一种沉醉其中的感觉。
四、说读
①多么令人羡慕的天上街市啊!多么令人神往的幸福生活啊!可是,“此曲只应天上有,人间哪得几回闻”!在半殖民地半封建的中国,处处是丑恶,处处是罪恶。诗人正是不满黑暗的现实,才在想象中热烈地憧憬着美好的未来。今天,诗人笔下的美好生活已经成为现实,那么你在仰望满天繁星时,会说些什么呢?
②教师示范说:星星,我的朋友,牛郎织女全都回到人间来了,你一定很孤独吧?当我孤独的时候,就会上网,这样一来呀,我就有了无数的朋友,再也不孤单了!对了,不知你那里有没有互联网,如果没有,就到地球来安家吧,牛郎织女都很想你呢!
③学生七嘴八舌说。
五、背读
激情竞背全诗。
天上的街市优秀教案设计「篇二」
一、教学目标:
1、知识与能力:
①了解作品内容的时代背景。
②了解诗歌丰富的联想和想象。
③提高诵读能力。
2、过程与方法:
运用多媒体教学,把学生带入意境,使读出音韵美――感受画面美――品味意境美。
3、情感态度与价值观:
体会诗人对自由、幸福生活的向往。
二、教学重点、难点:
1、理解联想和想象的作用,体会诗人的思想感情。
2、诵读指导。
三、教法学法:点拨法、朗读法;自主、合作、探究。
四、课前准备:多媒体。
五、教学流程:
一、导入新课
牛郎织女故事:
天河很深,七夕相会。
新版牛郎织女故事:
天河很浅,天天相会。
二、简介作者
郭沫若(1892―1978),原名郭开贞,四川省乐山县人,我国著名的诗人、学者。他的著作很多,文学方面有诗集《女神》、《星空》,话剧《屈原》等。
三、整体感知
1、诵读指导:
读准字音:
⑴自由读;⑵个体读;⑶全班读。
读准节奏:三节拍;重音。
读出感情:美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
远远的/街灯/明了。
好像/闪着/无数的明星。
天上的/明星/现了。
好像/点着/无数的街灯。
我想/那缥缈的/空中。
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品。
定然是/世上没有的/珍奇。
天上的街市优秀教案设计「篇三」
【学习目标】
1、读诵诗歌,理解诗意。
2、学习联想、想像的写法。
3、珍视自由幸福的生活。
【学习重点】
读诵诗歌,理解诗意。
【学习难点】
了解联想和想象的区别
【学习过程】
【探究活动一】初读课文,掌握基础
1、作者介绍
郭沫若(1892--1978)原名郭开贞,四川乐山人,中国现代杰出的作家、诗人,历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。1918年开始新诗创作。1921年出版第一部诗集《女神》。后来又创作第二部诗集《星空》,话剧《屈原》等。他是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。
2、写作背景
1921年和1922年这两年中,郭沫若三次从日本回国。这时,“五四”运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实,诗人并没有悲观失望,依然不倦的探索和追求。1921年10月24日,作者写下了《天上的街市》,收入《星空》集中。
3、给下列词语注音。
(1)缥缈(piāomiǎo)(2)珍奇(zhēnqí)
(3)闲游(xiányóu)(4)灯笼(dēnglóng)
【探究活动二】再读课文,把握内容
4、朗读诗歌,标划诗歌的节奏重音,圈出偶句押韵的韵脚,体味诗歌的音乐美。
(学法指导:参照课后练习一读节奏重音,如:远远的/街灯/明了,好像是/闪着/无数的/明星。)
写出你发现的韵脚:星灯,市奇,广往,游走
5、天上的人们生活是怎样的呢?请用课文原句回答。
A、在诗人眼中,天上的社会是光明的:天上的明星现了,好像是点着无数的街灯。
B、在诗人眼中,天上的社会是富足的:第二诗节
C、在诗人眼中,天上的生活是自由的:
第三诗节
D、在诗人眼中,天上的社会是幸福的:第四诗节
6、诗人在诗中描述的牛郎织女的生活状况和神话中的完全相反,表达了作者怎样的情感?诗中反复出现的“定然”对表达这种情感有什么作用?
(学法指导:请结合作者写诗的背景和词义来谈。)
表达了对黑暗现实的强烈不满,对自由幸福生活的追求和向往。“定然”,必定,表示肯定。表达了诗人对美好未来充满信心。
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