第一课摹帖与临帖
［教学目标］
1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
［教学重点与难点］ 写法技巧、占格，并将它们写美观。
［教学过程］
一、师讲解示范
双人旁我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学 生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干 净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。 草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容
易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字 不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头 脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有 道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一 份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行 动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你 一定会取得成功的！
二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如 同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法：
一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹 写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。
一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用 于初学毛笔字的小学生。
一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行
笔路线。
勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。
（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种基本方 法：
一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的 纸上对照临写。一种是“去临格”，就是不用格子，对着字帖直接临写，比对 格临要难。去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不 要看一笔写一笔。
一种是“背临”，就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强 记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。
2、临帖的要求
临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手 认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消 化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔 写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要出差距看出缺 点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改 进，就会越写越象，越写越好了。
3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字 也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了， 效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性 连续不断写完。这才能达到一
定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效 果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖 里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一 定会有收获。
三、生模仿练习
第二课 独体字的结构
［教学目标］
1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求；
2、掌握例字的结构特点及书写方法；
3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。
［教学重点与难点］ 例字间架结构的分析和书写的方法。
［教学过程］
一、启发谈话
1、师问：什么是独体字?（ 板书：独体字）；
师小结：独体字即单部位的字。
2、出示汉字（投影）—— 三、入、又、八、之、山、生
师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别；
师小结：独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。独 体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。
二、分析例字
师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作具体 分析。
1、出示投影 ——“三”、“入”、 “又”字
师析：“三”字三横相离；“ 入”字撇捺相接；“又”字横撇与捺相交。
生练：按要求作独体字结构练习。（注意字的组合方式）同时请个别学生上 黑板练习。师纠正示范并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短 的则注意稍稍拉长。
2、出示投影—— “事”字
师析：“事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。
生练：按要求作横画较多字练习。（注意横画间的距离）同时请学生上黑板 练习。师纠正示范并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。
3、出示投影 ——“八”、“之”、“山” 、“生”字
师析：“八”字撇长捺短；“之”字上密下疏；“山”字中竖最长，上下参 差；“生”字三横左右参差，上短下长。
生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。（注意欹中求稳，正中求动） 同时请学生上黑板练习。
师纠正示范并小结：要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。
三、学生练习。学生书写练习，教师巡视辅导。
四、小结：
今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们 都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出 漂亮的独体字来。
五、布置作业
用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间 关系的。
第三课 重心平稳
［教学目标］
1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要 点和细节。
2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热 爱。
［教学重点与难点］ 写字“平稳”的要点和细节。
［教学过程］
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例 适当呢？
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题， 齐读）