10、《大还是小》教案
核心素养目标：
文化自信：激发学习汉字的兴趣。
语言运用：认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁；会写“自、己”等3个字。
思维能力：正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。
结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：
1、认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁；会写“自、己”等3个字。
2、正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1仔细观察，说一说你发现了什么？
2.今天我们一起来学习第十课《大还是小》(板书课题：大还是小)
二、朗读课文，感知生字
1教师范读。
2.听读课文。
3.自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
三、学习生字
(-)“摘星星”识字游戏
(-)学习汉字“自"。
1.教师板书“自”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词
（三）学习汉字“己”。
1教师板书“己”，学生跟读、正音。
3.拓展学习，口头组词
（四）学习汉字“门”。
1.教师板书“门”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词
（五）学习汉字“衣”。
1教师板书“衣”，学生跟读、正音。
3.拓展学习，口头组词
（六）多音字“觉”
四、学习课文
1、自由读课文，借助拼音多读几遍。
2、自读课文标出自然段
3、请用横线画出“我”觉得自己很大的句子，用波浪线画出“我”觉得自己很小的句子。
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
我够不到门铃的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
4、连一连
自己很小    自己能独立做事
5、为什么“我”既希望自己不要长大，又盼着自己快点儿长大？
双人旁“我”希望自己不要长大，是因为“我”还想得到家人的爱护。“我”又盼着自己快点儿长大，是因为“我”想自立，想成为一个勇敢的人。
6、你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？
五、拓展练习
我长大了一岁
小鸟，小鸟，看见我不要乱飞。再也不捉你们了，我长大了一岁。
小弟，小妹，看见我不要抹眼泪。再也不欺负你们，我长大了一岁。
爸爸，妈妈，我长大了一岁。大孩子做的事，我都要学会。
六、课后作业
背诵课文
板书设计：
10、大还是小
自己门衣