部编本小学语文一年级下册《语文园地一：快乐读书吧》优质课
《快乐读书吧》教学设计
【教学内容】
人教2011课标版部编教材一年级下册“快乐读书吧”【教材分析】
本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。【教学目标】
1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。【教学重难点】
对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。【课前准备】
1．多媒体课件。
2．录制“如何阅读一本书---儿歌篇”微课。3．制作好书推荐卡。
4．学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
【教学过程】
一、聊聊读书，童谣游戏揭题
1．小朋友们，平时喜欢看书么？看什么书？
2.你们看，这是小书虫，它呀也很爱读书，它的名字叫谣谣，来打个招呼吧，（贴板书：卡通谣谣）今天呀谣谣想和大家做游戏呢，一起来吧！3．有趣么？谁知道我们读的是？4．今天，我们一起来“读读童谣和儿歌”，板书课题。
5．齐读课题。
【设计意图：学生对儿歌和童谣的研究不是零起点，新课伊始，介绍小书虫“谣谣”这个卡通研究伙伴，与学生互动玩童谣游戏，拉近与文本距离，初步感受儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。营造良好的读书氛围。】
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二、读童谣儿歌,激发阅读兴趣
(一)读《小刺猬理发》感受节奏、趣味。1．听故事感知儿歌
（1）谣谣带来了一个好朋友，大家看！原来是小刺猬。（2）今天他要讲一个关于自己的故事。想听么？
（3）多有趣的小故事啊，它啊其实是一首小儿歌呢（“小刺猬理发”贴板书）
一起读读题目吧。2、读正确、流利
（1）自由读。这首儿歌就藏在语文书16页。请同砚们听好自读提示：
自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通儿歌，遇到难读的地方多读几遍。（2）指名读小朋友们读的那么认真，谁愿意读给大家听？
3．读出儿歌节奏
哎呦瞧瞧她会停顿，读的特别有节奏感！我们像她那样试一试，可以鼓掌打节奏。
4.感受儿歌趣味
好听的号（1）老师范读。读真好听！老师还想读一读，仔细听。（2）同学们发现老师读的和你们读的有什么不同？5．小结儿歌特点，跟着快板伴奏，带着感受读。
对了，你很会发现，读出节奏，如果再能读出趣味就更好了，听小书虫打起了节奏，让我们再来试一试吧。(二)读《摇摇船》体会押韵1、听音乐想象童谣情境送走了小刺猬，我们听音乐放松一下。请趴下闭上眼睛，边听边想象画面。2、小朋友们，听着听着，你们的眼前仿佛看到了什么？3、自由读童谣感受节奏
多温馨的画面，这画面就来自童谣《摇摇船》。请同学们看屏幕读一读。4、自由配乐小组练读。
同学们读的很投入，如果能配上音乐就更好了，你要配什么样的呢？紧张的？欢快的？还是温柔舒缓的呢？好音乐配好了，请你在小组里练读一下吧，一个读两个听，然后再轮换下一位读，开始吧。
5、哪位同学读给大家听？（引导要会停顿、有节奏感、正确流利。）6、小书虫读体会押韵。同学们都在认真的读呀读，小书虫也想表现一下了，请听：
原文：摇摇摇。
一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包。还有饼儿还有糕。
小书虫改读：
摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝贝，糖一包，果一袋。还有饼儿还有饮料。反馈交流：你有什么发现？读错了
集体讨论：错了字，意思没变呀？那这样读行不行呢？生：原文很顺口、很整齐、有节奏、朗朗上口……7．揭示概念押韵
原来儿歌中的每一句的最后一个字都有韵母ao,这就叫押韵。儿歌和童谣一样，往往每行或隔行押韵，读起来（朗朗上口、）有节奏、特别有韵味。8．指名鼓励多种形式读，体会韵味。
让我们有滋有味的读一读吧。谁来试一试？谁还可以读的更好？（生表演读、小组读，两人合作读、打节奏读……）9、随音乐唱童谣并律动