怎么设置主题背景
－－有效互动自主学习
时间: 2014-10-24 作者: 徐行单位：上海长宁实验幼儿园来源:《幼儿教育》
暑期结束后，为了配合接下来的国庆节活动，我们常常会把“我是中国人”作为新大班的第一个主题活动。这一主题活动的目标是让幼儿通过认识我国的典型标志、主要城市、名胜古迹和民俗民风等来了解自己的祖国，感受祖国文化的灿烂与丰富，产生做中国人的自豪感，萌发爱家乡、爱祖国的情感。
“我是中国人”主题活动涉及的内容相当多，有“北京天安门”“了不起的中国人”“多彩的民间活动”等，每个班可以根据幼儿的兴趣和经验从不同的点切入主题。如，可以通过讲故事让幼儿了解我们的祖国拥有世界上最高的山、最长的城墙，创造机会让幼儿欣赏和感受传统的京剧和脸谱艺术，鼓励幼儿交流和分享去各地旅游的见闻，等等。然而无论从认知还是情感角度来看，幼儿对这些内容的直接经验都很有限，很难一下子产生情感共鸣。因此，在主题活动背景下创设丰富的区域活动环境十分重要，不但可以与集体教学活动形成互补，使幼儿的学习得以延续，而且可以引导幼儿与环境有效互动，激发幼儿的主动学习和自主建构，从而促进幼儿在情感和认知上得到发展。下面，我举例说明区域环境创设的经验。
表演区
了解我国的民族文化是“我是中国人”的主题内容之一。少数民族鲜明的服装特和音乐舞蹈风格对幼儿有着吸引力。在开学典礼上，大班教师会特意穿上少数民族服装，在少数民族风格的歌曲声中舞蹈，使幼儿在欣赏、感受的过程中产生进一步学习的兴趣和愿望。
开学典礼之后，我们把现场拍摄的舞蹈录像投放到表演区，让幼儿多次观看。这些舞蹈特鲜明，教师经过精心编排，选择了幼儿乐于学习也有能力模仿学习的舞蹈动作，如汉族舞的秧歌十字步，新疆舞的踮步和摇头，以及藏族舞的甩袖等动作。同时，我们还在表演区投放了民族舞音乐磁带，喜欢跳舞的幼儿可以尝试选择一段民族舞音乐，把学到的舞蹈动作串编成舞蹈。在这样的区域中，幼儿的学习是非常积极主动的。
美术区
我国的民间艺术种类相当丰富，彩艳丽的京剧脸谱，素雅的青花瓷，质朴的蓝印花布，惟妙惟肖的剪纸，等等，都是极具代表性的艺术形式。让幼儿在欣赏的基础上探索和创作，可以使他们获得直接的经验，在与材料的互动中对这些民间艺术产生兴趣，进而喜欢和认同这些艺术风格。
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