教 案
章节 课题 | 绪 论 | |||||||
课型 | 新授课 | 课时 | 2 | 教具学具电教设施 | 投影器、图片 | |||
教学目标 | 知识 教学点 | |||||||
能力 培养点 | 培养学生分析问题解决问题的能力 | |||||||
德育 渗透点 | 培养爱科学爱劳动的优良品质 | |||||||
教学重点难点 | 重点 | 了解车削加工范围、发展历史和学习要求 | ||||||
难点 | 无 | |||||||
学法引导 | 讨论法、讲授法、提问法 | |||||||
教学内容 更新、补 充、删节 | 无 | |||||||
参考资料 | 车工工艺与技能训练、车工生产实习等 | |||||||
课后体会 | ||||||||
教 与 学 互 动 设 计 | ||||||||
教 师 活 动 内 容 | 学生活动内容 | 时间 | ||||||
一、组织教学 点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课 二、提问并作记录 1、请同学简述所见过的零件? 2、请同学简述所见过的机器? 三、分析同学们的答题 四、讲授新课 1、复杂的机器大都由各种轴类、套类、盘类、齿轮类和箱体类等零件装配而成,在一般机械制造工厂中大多数设有铸、锻、车、铣、刨、磨和钳等工种。 2、车削加工 五、讨论题: 车削加工的特点? 六、提问并作记录 七、讲授新课 1、我国金属切削加工的历史 2、学完本课程以后,应达到要求 讨论题: 你打算如何学好本课程? 八、布置作业 (一)课外作业 习题册 (二)预习作业 一、工作运动 二、工件上形成的表面 三、切削用量的基本概念 | 分组讨论: 车削加工的特点 回答问题: 车削加工的工件的形状 分组讨论 回答问题 分组讨论 | 2′ 3′ 8′ 7′ 15′ 5′ 5′ 25′ 8′ 7′ 3′ 2′ | ||||||
教 案
章节 课题 | §1.1 车床与车削运动 | |||||||
课型 | 新授课 | 课时 | 2 | 教具学具电教设施 | 投影器、图片 | |||
教学目标 | 知识 教学点 | 了解车床的的基本结构掌握车削的基本运动 | ||||||
能力 培养点 | 培养学生分析问题解决问题的能力 | |||||||
德育 渗透点 | 培养爱科学爱劳动的优良品质 | |||||||
教学重点难点 | 重点 | 掌握车削的基本运动 | ||||||
难点 | 掌握车削的基本运动 | |||||||
学法引导 | 讨论法、讲授法、提问法 | |||||||
教学内容 更新、补 充、删节 | 无 | |||||||
参考资料 | 车工工艺与技能训练、车工生产实习等 | |||||||
课后体会 | ||||||||
教 与 学 互 动 设 计 | ||||||||
教 师 活 动 内 容 | 学生活动内容 | 时间 | ||||||
一、组织教学 点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课 二、复习提问并作记录 1、车削加工? 2、学完本课程以后,应达到的要求? 三、分析同学们的答题车刀种类 四、讲授新课 1、车床 (1)结构: (2)传动路线 : 2、车削运动 (1)主运动 促使刀具和工件之间产生的相对运动 ,消耗功率最大。 (2)进给运动 促使刀具和工件之间产生附加的相对运动。可以是连续的,也可以是间断的。 举例: 车削时:主运动是工件的旋转, 进给运动是刀具的移动 刨削时:主运动是刨刀的直线往复, 进给运动是工件垂直于主运动方向间歇移动。 插销时:主运动是插刀的垂直直线往复运动, 进给运动是上下滑座的纵向横向移动 钻削时:主运动是钻头的回转 进给运动钻头沿自身的轴线运动 3、工件上形成的表面 (1)已加工表面 工件上经刀具切削后产生的表面 (2)过渡表面 工件上由切削刃形成的那部分表面 (3)待加工表面 工件上有待切除的表面 | 请同学回答问题,其余同学补充。 分组讨论 回答问题 分组讨论 | 2′ 3′ 8′ 7′ 15′ 5′ 5′ 25′ | ||||||
教 与 学 互 动 设 计 | ||||||||
教 师 活 动 内 容 | 学生活动内容 | 时间 | ||||||
五、讨论题: 1、请同学分析刨床、钻床的工作运动? 2、请同学分析刨削、钻削时工件上形成的表面? 六、提问并作记录 七、讨论题: 请同学分析刨削、钻削时的切削用量 八、布置作业 (一)课外作业 (二)预习作业 常用车刀的种类和用途 | 请同学回答问题,其余同学补充。 分组讨论 回答问题 分组讨论 | 8′ 7′ 3′ 2′ ′ 2′ | ||||||
教 案
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