节日里的歌教学实践与教后反思
首先，我还是简要介绍以下教材的设计意图及目的要求。虽然，本课例的内容涉及到了多个领域：感受与鉴赏（欣赏节日里的歌）、表现（演唱节日歌曲、）、创造（策划节日歌单）。但是，我在编写教案时把本单元主要还是定位为“音乐与相关文化”领域中关于“音乐与社会生活”方面的内容。试图从节日这一特定的人类社会生活喜庆场面的角度，激发学生用音乐、用歌声抒发自己的感情，从而使学生对音乐与社会生活之间的关系有较深刻、具体形象的认识。
在教科书上，本单元设计安排了两个部分的内容。第一部分内容“歌声中的祝福”，我们选编了适合在各种节日里演唱的三首歌曲：《大家来唱歌》、《祝愿歌》、《友谊地久天长》。第二部分内容为“节日里的歌”，教材呈现了5首歌曲的曲名和主旋律，让学生聆听，说出各自在什么节日演唱：《今天是你的生日，中国》（国庆节）、《长大后我就成了你》（教师节）、《烛光里的妈妈》（母亲节）、《夕阳红》（重阳节《装扮蓝的地球》（国际环境
保护日）。
我们给本单元拟订的教学目标是：通过本单元的教学，学生懂得音乐是节日生活中的一个重要组成部分，进而对音乐与社会生活的关系有更深刻的认识；能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐，并为节日设计节目单或歌单；能够自信地表演，并用歌声表达自己爱国爱家爱自然、尊师敬老重友谊等真挚的情感。
我们的教学设计建议是：
适合教师节的歌曲首先，第一课时“歌声中的祝福”这个板块，不能孤立地教唱歌曲，应把唱歌与表演有机结合在一起，演唱和表演形式可以启发学生根据歌词的内容与曲调的特点充分发表意见，并鼓励学生根据自己的创意大胆表现，同时就这三首歌曲适合在什么样的节日演唱进行讨论。
其次，第二课时“节日里的歌”，则应采用欣赏与表演相结合的方式教学，且不要局限于教科书上的内容。在教学中要注意三点：一、让学生带着问题听赏歌曲，如为什么歌曲适合某个节日演唱，歌曲的内容及旋律有何特点，演唱者欲表达的是一种怎样的感情等；二、可否考虑让学生在听赏歌曲的同时进行即兴表演；三、既可从分析歌曲的特点入手，也可从
分析节日的特点出发，来启发学生思考歌曲适合在什么节日演唱或节日适合演唱什么歌曲；四、可考虑将本课时的内容由“节日里的歌”延伸至“节日里的音乐、舞蹈、诗、画”，以丰富教学内容，拓展教学空间。
第三，为即将到来的节日，或选择为某个节日准备一份歌单，鼓励学生积极地去寻音乐、检索音乐、研究音乐。
第四，本单元的内容为对学生进行思想品德教育提供了良好的契机，可以结合每个节日的主题进行，但这种教育必须融合在音乐艺术之中。
现在让我们回过头去看冯老师为我们奉上的这节课，可以说，它不仅完全实现了教材的编写意图和所拟订的教学目标，而且在教学设计及教学实践中处处闪耀着执教者自己的创造火花。比如，将本节课进一步细分为四个小板块：我们的节日、节日里的歌、歌声里的祝福、节日献歌，很有创意。这四个板块相互联系、层层递进，逻辑性强，一步一步将教学推向高潮。又如，执教者将教学内容进行了重新组合，把第一课时的《祝愿歌》调到第二课时，更好地充实了这节课的内容与教学形式，也使上述四个板块更具完整性和连续性。在“节日里的歌”这一板块里，把学生熟悉和喜爱的《当兵的人》组合进来，同样充实了教学
内容。再比如，对教材上的内容进行了拓展延伸，把节日歌曲分为两大类型，在“我们的节日”板块融进了节日文化的内容，在演唱《祝愿歌》时进行即兴创作填词等等。
冯老师这节课很成功，特别是在教材使用方面。这节课给了我们这样的启示：教材是教学的一种媒介，我们倡导的是“用教材教”，而不是“教教材”。因为教材不是教学的唯一，我们要依据教材，同时也要走出教材，走不出教材，不能赋予教材新的
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