4 《孙权劝学》课内语段阅读
01 积累运用
【课前预习】
1．汉字积累——给下列的字注音。
卿(qīng) 岂(qǐ) 邪(yé)
涉(shè) 孰(shú) 遂(suì)
2．文化积累——文学常识填空。
(1)《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
(2)司马光(1019－1086)，字君实，北宋(朝代)政治家、史学家。
(3)吕蒙(178－219)，字子明，东汉末(朝代)孙权手下的将领。
【基础提升】
3．解释下列加点的词。
(1)权谓吕蒙曰 谓：对……说，告诉
(2)卿今当涂掌事 当涂：当道，当权
(3)蒙辞以军中多务 辞：推托 以：用 务：事务
(4)孤岂欲卿汩怎么读治经为博士邪 岂：难道 治经：研究儒家经典
(5)但当涉猎 涉猎：粗略地阅读
(6)见往事耳 见：了解 往事：指历史 耳：罢了
(7)孰若孤 孰：谁，哪一个 若：比得上
(8)蒙乃始就学 乃：于是，就
(9)及鲁肃过寻阳 及：到，等到 过：经过
(10)卿今者才略 才略：才干和谋略
(11)非复吴下阿蒙 非复：不再是
(12)即更刮目相待 更：重新
(13)大兄何见事之晚乎 见：知晓
(14)肃遂拜蒙母 遂：于是，就
4．解释下列加点的古今异义词。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪
古义：专掌经学传授的学官 今义：学位名称
(2)但当涉猎
古义：只，只是 今义：转折连词，但是
5．用现代汉语翻译下列句子。
(1)卿今当涂掌事，不可不学！
(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你现在的才干和谋略，(已)不再是原来吴县的阿蒙了！
6．句子积累——默写句子。
(1)孙权建议吕蒙采用的学习方法是：但当涉猎，见往事耳。
(2)《孙权劝学》中描写孙权劝学成果的句子是：卿今者才略，非复吴下阿蒙！
7．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中出相应的成语。
(1)比喻人学识尚浅。(吴下阿蒙)
(2)另眼相看，用新的眼光看待。(刮目相待)
02 课内精读
根据课文内容，完成下列题目。
8．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？这样劝说有什么好处？
用自己的学习体会现身说法，这样既可以增强说服力，又显得情真意切，语重心长，使人在心理上更容易接受。
9．谈谈你对“士别三日，即更刮目相待”这句话的理解。
“三日”是概数，指时间，这句话的意思是情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
10．孙权劝吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。”你认为读书有哪些益处？联系你读书的体会说一说。
读书可以丰富学识，读书可以陶冶性情，读书可以提高修养，读书可以增加思想的深度等。(意思对即可)
11．有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。
不赞成。写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，可以表现出吕蒙学习取得了惊人的进步，侧面烘托了孙权的善劝。
12．鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学问，是东吴周瑜之下的二号人物。从鲁肃主动“拜蒙母”“结友”这两件事中，你能悟出什么道理？
①有才华，有学识(爱学习)的人能获得别人的尊重。②物以类聚，人以分。③位高者应该敬才、爱才。
03 拓展阅读
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(选自《资治通鉴》)
【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。
(选自朱熹《与长子受之》)
【注释】 ①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。
13．解释下列句中加点的词。
(1)蒙辞以军中多务(用，拿)
(2)及鲁肃过寻阳(经过)
(3)然今遣汝者(派)
(4)力改故习(旧的，原来的)
14.用现代汉语翻译下列句子。
(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
读书人分别多日，就要重新拭目相看，长兄你怎么知晓事情这么晚呢？
(2)盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。
如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求经义、探究名理的学问。
15．【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？
【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是吕蒙如今当权管事，不能不学习。【乙】文中朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促责备；三是在家没有朋友一起探讨，不能增长见识。
16．从写作目的看，【甲】【乙】两文有着怎样的共同点？从写法看，又有何不同？
从写作目的看，【甲】【乙】两文都是在劝谏别人认真学习，勤奋读书。从写法看，【甲】文既有委婉的劝谏，又有侧面烘托；【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。
附【乙】文参考译文：
如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求经义、探究名理的学问，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你外出从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你如果到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，就是徒劳费力，和在家里没有两样。以后回来，又仅仅是以前那样不务正业的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚及同乡和老朋友呢？记住！记住！“早起晚睡，勤奋学习，不要辱没、愧对了你的父母！”这一次行程，要千万努力呀！
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