《海上日出教学设计
《海上日出》教学设计1
  教材分析:
  人教版第九册《海上日出》是一篇看图学文,该文画面壮观、语言优美、结构明晰,记叙了“我”在晴朗天气、有云天气里观看到的不同景象,其中教学晴朗天气的日出景象为本课的重点,是按日出前、日出时、日出后的顺序描写的。学生通过对几种不同的景象的学习,感受大自然景象的壮观、神奇,从而体会作者热爱大自然的思想感情,也激发学生对大自然的热爱。
  设计理念:
  语文课程标准明确指出:“学生是学习和发展的主体。要爱护学生的`好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。采用“板块式探究性研读法”即在教师的引导下,由学生自主地构成课文的若干板块的问题情境进行探究式研读,从而变教师主讲为主导,弃面面俱到,重在梳理__结构,突出学生的主体地位,激发学生的独
立性、主动性和创造性,实现培养个性发展的教育理念。
  教学目标
  认识目标:
  1、学会本课3个生字及理解刹那、灿烂、光亮、亮光、光彩、光芒等8个词语;
  2、理解课文内容。
  能力目标:
  1、有感情朗读课文;
  2、背诵课文;
  3、观察理解,描述海上日出的几种不同景。
  情感目标:感受壮观景象,激发爱美情趣。
多媒体是什么意思
  重、难点分析
  这篇__通过描写海上日出的不同景,表达作者对奇伟壮观的大自然现象的赞美之情。让学生借助画面理解海上日出几种不同景,为学习本课的重点,但日出是一个动态的过程,这个过程中景在不断变化,如何引导学生展开想象,去感受日出时的壮观景象是__教学的难点。针对以上重难点,我制作了多媒体课件,采用图文结合的方法引导学生借助画面理解,同时结合学生自己学太阳上升时的动作,以突破重难点。
  教学策略分析:
  《海上日出》是一篇看图学文,教学应图文结合。通过引导学生观察、读悟、想象、表达等一系列环节,培养学生观察能力、想象能力,发展学生的语言及思维。教学时尽可能运用多媒体辅助教学,使图、文、声并茂。