每个珍宝刚开头识字的时候都觉得很困难，识字是一个汉语词汇，读音为shí
zì，意思是生疏文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。以下是小编为大家细心预备的幼儿园识字趣味活动方案五篇，供大家参考!
幼儿园识字趣味活动方案1
活动目标：
1、复习以前所学的汉字。
2、生疏汉字：红、绿。
活动预备：
1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个
2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同
3、红和绿的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有字卡各一个
4、房子的图片两张〈红和绿〉糨糊、棉签与幼儿等同
活动过程：
一、复习所学的汉字
1、玩耍：小司机老师：“小伴侣们，今日我们到广州去玩，大家说好不好啊?〈好〉现在请小司机们做好预备，我们在路上要留意看红绿灯，当观察绿灯怎么样?〈连续开车〉红灯的时候又怎么样呢?〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。”
2、音乐开头，小司机可围绕警察叔叔开并留意红绿灯。
3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当生疏一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，老师表扬回答得最快最准的那名幼儿。
多媒体是什么意思二、玩耍：奇特的口袋
1、老师故做奇特出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候生疏红。
2、当摸到其次个红球的时候，老师放慢语速让幼儿加深印象生疏红。
3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。
4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小伴侣说出自己拿了一个什么颜的球再让幼儿出红。〈生疏绿的方法和红的方法一样，留意生疏的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。老师也可以随机应变比如依据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。
5、出示有字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜罢了。
三、玩耍：送字宝宝回家
1、提问：“小伴侣有家吗?我们的字宝宝也有家。”出示两张图片，提问：“这是什么?是什么颜的房子?”告知幼儿红房子是红宝宝的家，绿的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧 ; ;
2、老师示范操作。
3、幼儿操作老师从旁帮助、指导并提问：红房子是谁的家?绿房子是谁的家?
四、活动延长小伴侣我们教室里面也有很多的红和绿我们一起一，贴一贴吧
幼儿园识字趣味活动方案2
【活动目标】
1、朗读背诵古诗《咏鹅》
2、认读汉字：鹅、毛、清、白
【活动预备】
1、制作多媒体幻灯片课件。
2、幻灯片：鹅的图片;字宝宝。
3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。
4、字卡，人手各一套，放小篮子里。
【活动过程】
1、今日，老师给小伴侣带来了一位新伴侣，想知道是谁吗?(它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢……请小伴侣猜猜是谁?)
2、老师出示幻灯片(白鹅的图片)。“小伴侣知道是谁了吗?看!它的脖子长长的，会在水里游泳……;对了!它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的脖子比鸭子的长呢。
3、白鹅今日给小伴侣带来了一首古诗《咏鹅》，(出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗)
4、新伴侣的名字叫什么?鹅，小伴侣生疏鹅宝宝，真兴奋!它给小伴侣带来了几个字宝宝，我们也一起来生疏一下好吗?(幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。)
5、叫醒字宝宝。(生疏完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪里去了呢?哦!老师到了，原来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒?那我们再叫大声点，鹅!!鹅，最终醒了……)老师把叫醒的字卡贴正，连续叫醒其他字宝宝。
6、给字宝宝拍照。(字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小伴侣玩玩耍，你们情愿吗?字宝宝今日真快活，想让小伴侣帮它们拍照。(请全部幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照……，
对准“毛’’咔嚓!帮毛宝宝照……)
7、取相片。(帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。)每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，老师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡出来并举起来给老师看。)
小结：请幼儿把今日帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。
幼儿园识字趣味活动方案3
【教学目标】
1、引导幼儿在探究、操作中感知字是有偏旁的，并初步生疏四种偏旁。
2、通过玩耍扩大幼儿的识字量。
【教学预备】
老师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书。
【教学过程】
(一)探究操作
1、幼儿自由进行探究操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2、老师巡回观看幼儿的
操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2、老师巡回观看幼儿的操作状况，并进行适当的引导。
(二)沟通争辩
1、幼儿呈现他们的成果。老师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”
2、老师引导幼儿生疏四种偏旁。
(三)玩耍巩固幼儿自由地在各种书中这四种偏旁的字，并将它写下来，相互沟通。
四、提示与建议
1、此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已生疏活动中的汉字。
2、该活动适合中、大班。
附字卡：偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四个字或词：
“草字头”：菠菜、花、芹菜、草……
“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪……
“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流……
“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树……
幼儿园识字趣味活动方案4
一、目标：
1、复习字“双、跨”，学习新的字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，教案：中班识字活动。
2、熬炼记忆力;
3、体验玩耍的欢快，并体会取得良好的愉悦的心情。
二、预备：
1、学问预备：生疏儿歌《骑在脸上》，生疏字“双、跨”
2、物质材料预备：幼儿识字书、相关卡片若干张
三、过程：
1、通过念儿歌《骑在脸上》的来复习上次学过的生字：双、跨，教案《教案：中班识字活动》。《骑在脸上》看它又圆又亮，生来左右成双，双脚钩住两耳，细腰跨在鼻梁。出示卡片，让幼儿读取卡片的字。
2、老师念故事《太阳娃娃》。然后呈现卡片，教幼儿生疏生字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，其中老师一一解释字和词的含义。如：海，组词大海，海边。然后里面有贝壳、沙滩、螃蟹，老师可以做相应的动作让幼儿更加深刻的体验字词的含义。
3、玩耍：
(1)卡片玩耍一：猜对方卡片中的字词。老师先做示范：两名老师分别手上拿着一张卡片，将其藏在背后，但是不能用手拦住卡片的内容。首先面对面站着，然后在口令：“one、two、three，go”之后两人同时尽其的力量去看对方背后藏着的卡片信息，并将其大声的读出来，看最终谁能赢。(老师示范玩耍之后，再请接受力量比较强的幼儿先做，然后让其他的幼儿有更多的时间消化、领悟。)
(2)卡片玩耍二：迷失卡片。老师先做示范：先把“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”给幼儿全部生疏一遍，告知幼儿一共有7张，然后老师出其不意的将卡片抽出两张藏起来，将剩余的5张卡片给幼儿一一呈现，再问幼儿哪两张卡片不见了。依次猜下去。
四、活动结束
幼儿园识字趣味活动方案5
活动目标;
1、激发幼儿的古怪 心及培育思维的流畅性。
2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步生疏汉字的结构特点。
3、培育幼儿学习汉字的爱好。
4、培育幼儿的发散性思维，进展幼儿思维反应的机敏性。
活动预备：
(一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍宝若干;自制儿歌大挂图一幅。
(二)、学问阅历预备：幼儿已生疏理解了一些木字旁的字。
活动过程：
一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。
师：请小伴侣们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)
二、猜谜语，学字宝宝。
1、师：小伴侣们都能很快的说出这些树的名称，那是由于每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小伴侣们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。
谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树)
什么树爱挂亮宝石(桃树)
什么树爱摇小红旗(枫树)
什么树爱举小宝塔(松树)
幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。
2、分组读：“伸长脖子”朗读玩耍。
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