学习目标：
1、过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》作品，让学生进一步体验友谊永存的教学情感。
2、学生运用优美、亲切的声音讴歌真诚的友谊，并从中领悟友情的可贵和团结互助的意义。
教学重点：
唱出曲调活泼跳跃，富于动感的特点
教学难点：
唱准0xx和xxx的切分节奏。
教具准备：
电子琴，多媒体课件
教学过程：
一、组织教学，师生问好
师生在《手拉手》音乐中走进教室。
师生问好。何韵诗的歌为啥不能听
谈话导入，揭示课题。
从文明礼貌习惯导入。
设问：人与人之间表示友好，最常见的动作是什么？（握手）
揭示课题
（1）师：从大家的手拉手中，我看到了你们的友谊又增进了一步，友谊的含义非常广泛，友谊可以跨越地区，2008年5月12日四川汶川发生了8.8级大地震，我们全中国所有的人都伸出了援助之手，我们手拉手，抗震救灾，众志成城。友谊可以跨越国界，后来，日本发生了9级大地震和海啸，全世界所有的国家都伸出了援助之手，希望他们早日渡过难关，
（2）手拉手，我们能创造一个幸福的时代，手拉手，我们能连成一个温暖的世界，今天我们学习一首歌曲《手拉手》。
二、学唱歌曲
1、听录音，听听歌曲唱了什么内容？
师：同学们说的都很好，是啊，我们手拉手，人间有真情，人人献爱心，暖流永常在。
2、看看这两种节奏：xx和xxx听听歌曲中哪一种节奏出现的最多？
（1）你能拍一拍吗？看看老师是怎样拍的？
（2）有没有这种节奏？“0xx”，一起试一试。
3、仔细聆听，听听歌曲中是怎样表现这种切分节奏的？同时在这些有节奏的地方拍手，（看课件）。
4、同学们挑战一下，随着音乐能不能小声模唱出来？，你觉得哪一句唱得不太好？
5、听听老师是怎样唱得（师范唱），学生伴奏。
教师：我们来练习一下同学们刚才提出的难点句，（解决难点句）。
531︳023︳446︳076︳521︳
来来来我们手拉手相亲相爱
师：这么难的句子，大家在最短的时间内都学会，你们真了不起，我们随着琴声一起完整的唱一唱吧。
6、歌曲情绪处理。
同学们跟着琴唱得不错，那跟着音乐伴奏来演唱行不行？
7、设问：这首歌曲用什么情绪来演唱？（热情，有朝气地）
教师分别用两种不同的情绪演唱，通过比较，指导学生用热情，有朝气的声音演唱歌曲。
学生随音乐伴奏演唱，教师指挥。
8、拓展延伸：
关于友谊的歌曲你还知道哪些？
欣赏1988年汉城奥运会的主题曲《手拉手》，比较两种不同情绪。
除了歌曲表现友谊，还有没有其他形式来表现？
三、课堂小结
师生在《手拉手》音乐中走出教室。
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