2022-2023学年第二学期八年级期中考试
语文试卷
（考试时间：150分钟满分：150分）
一、积累运用（29分）
古城扬州历史悠久，底蕴深厚。文昌阁四望亭皆是明清建筑；银杏树石塔寺不失唐宋遗风。早上皮包水晚上水包皮，扬州人家；春有花养人冬有人养花，宜居城市。文章太守平山送夕阳，坐花载月风流宛在；东坡学士江南问众侣，可上扬州一醉方休？
暖阳里的瘦西湖有一种“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”的静谧，小船上的恋人只想在这淡淡的湖光烟霭中执手相看。大明寺悠悠的晚钟能让浮zào的心沉静下来，喝一杯清茶，悟一份真谛，感受生活的美好。古运河穿越千年风烟而来，在扬州城内蜿蜒而过。船桨拂过运河涟yī，摇曳出古城曾经的繁华，岁月斑驳着东关古渡口，晚风拂柳总有说不尽的温柔。烟花三月已至，快来这座慢生活的小城逛逛吧……
1.（1）给加粗字注音。（2分）
静谧（ ▲ ） 烟霭（ ▲ ）
（2）根据拼音写汉字。（2分）
浮zào（ ▲ ） 涟yī（ ▲ ）
（3）下列对这段话的分析，哪一项正确？（ ▲ ）（2分）
A.底蕴 静谧 蜿蜒 摇曳这四个词的词性各不相同。
B. 历史悠久 坐花载月 宜居城市 风流宛在 这四个短语类型各不相同。
C.“早上皮包水晚上水包皮，扬州人家；春有花养人冬有人养花，宜居城市”这副对联对仗工整，符合对联平仄要求。
D.“文昌阁四望亭皆是明清建筑；银杏树石塔寺不失唐宋遗风”这段话的标点符号是错误的。
2.下列文学常识及课文内容表述错误的一项是（）（3分）
A.《诗经》使我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
B.阿西莫夫是美国科幻小说家、科普作家，他的《恐龙无处不有》从南极恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论。
C.《大雁归来》的作者是英国著名环境保护主义者利奥波德，其代表作是《沙乡年鉴》。
D. 《时间的脚印》是一篇科普文，让我们了解了地貌的变化、地质的变迁以及古代生物繁衍、灭绝的信息。
3.默写。（9分，每空1分）
（1） ▲ ，君子好逑。（《关雎》)
（2） ▲ ，白露为霜。（《蒹葭》）
（3） ▲ ，胡为乎泥中？（《式微》）（4） ▲ ，悠悠我心。（《子衿》）
（5）王勃的《送杜少府之任蜀州》中写出四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前的诗句： ▲ ， ▲ 。
（6）孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中描绘出洞庭湖壮阔气势的诗句：
▲ ， ▲ 。
（7）土地平旷，屋舍俨然， ▲ 。（《桃花源记》）
4.综合性学习：阅读下面的文字，完成（1）——（3）题。（11分）
举世瞩目的北京2022年冬奥会开幕式在国家体育场“鸟巢”成功举行，中国人的自信、从容和举重若轻展露无遗，中国又一次震撼了全世界！奥运健儿们为梦想努力奋斗，为祖国顽强拼搏，一次又一次刷新了世界纪录，残奥会运动员们不屈的意志更是震撼了人们的心灵！
当《雪花》歌声响起，燃烧了16天的奥运之火缓缓熄灭，一届简约、安全、精彩的奥运盛会圆满落幕。北京冬奥会坚持绿办奥理念，不仅为奥林匹克运动树立了新的标杆，更深远的意义还在于“创造奥运会和地区可持续发展的新典范”，彰显了大国担当。
百年奥运，熊熊燃烧的主火炬从“大火”变成“微火”尚属首次，也向世界展示了绿办奥的决心。北京冬奥会开闭幕式焰火燃放也蕴含着“绿”理念。迎客松造型、“天下一家”字样等焰火不仅以独特的创意烘托了欢乐祥和的氛围，并且均采用高科技环保微烟化焰火，药剂无毒、微烟，大大减少了烟花燃放时对环境的影响。
雪上赛场智能造雪，比传统造雪可节约水资源消耗20%；延庆赛区造雪融化的雪水经净化处理后，将回到输水管网中实现水再利用……更绿、更环保，北京冬奥会的办赛理念与国际奥委会最新改革路线图《奥林匹克2020+5议程》高度契合，国际社会看到了“中国用绿描绘未来的创新力和行动力”。
（1）下图是冬奥会申奥成功时的徽标，请仔细观察，说说你从中得到的信息，谈谈它获选奥运会徽标的优势（3分）
▲
胥字怎么读（2）低碳环保，让地球可持续发展是人类共同的责任，国家在举办冬奥会时强调的低碳环保理念很好的警示我们：低碳环保，人人有责。振华中学因此开展了“低碳生活，节能环保”的综合性实践活动，明明同学离开教室未关灯和电扇，被巡查主任发现后点名批评。他不忿的说：“不就是没关灯和电扇吗，开这一会儿能浪费几毛钱？”请你从低碳环保和责任意识方面去劝说他。（3分）
▲
（3）张教授是我校校友，作为环境资源专家，他担任了本次冬奥会的环保顾问。请你以振华中学学生会的名义写一封邀请函，邀请他于2022年5月20日下午2：00在母校报告厅为同学们做一次以“低碳生活”为主题的演讲。（5分）
二、阅读理解（58分）
（一）名著阅读（12分）
5.读名著选段，回答问题。
“我们先人从虞夏以来，世代做史官；周末弃职他去，从此我家便衰微了。我虽然恢复了世传的职务，可是不成；你看这回封禅大典，我竟不能从行，真是命该如此!再说孔子因为眼见王道缺，礼乐衰，才整理文献，论《诗》《书》，作《春秋》。他的功绩是不朽的。孔子到现在又四百多年!各国只管争战，史籍都散失了，这得搜求整理；汉朝一统天下，明主、贤君、忠臣、死义良士，也得记载表彰。我做了太史令，却没能尽职，无所论著，真是惶恐万分。你若能继承先业，再做太史令，成就我的未竟之志，扬名于后世，那就是大孝了。你想着我的话罢。”
（1）上面文段选自名著▲，作者是▲。文段中的“你”是▲。（3分）
（2）文段中的“你”听了这段话后是怎么做的?你从中受到了什么启发？（5分）
▲
（3）上述名著中说最初记录歌谣的人“似乎并不是因为欣赏的缘故，更不是因为研究的缘故”，那是为什么呢？（4分）
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（二）古诗阅读（5分）
蜀冈晚眺
清阮充
登临雨初歇, 夕照一村明。归鸟疏林集，寒烟古堞生。
湖山留目注，云水识心清。古寺钟声起，翛然寄远情。
【注释】阮充(1826-1892),字实斋，号云庄，江苏仪征人，清大学士阮元从弟。年少好学，风流儒雅。年十七即患咯血症，遂绝意试场，寄兴湖山，专以笔墨自娱。
6.（1）请用生动形象的语言描绘颔联所呈现的画面。（2分）
▲
（2）末句“翛然寄远情”，结合诗句谈谈这“情”包含哪些（3分）
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（三）文言文阅读（13分）
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁①，胥②怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事守前所为而已则非某之所敢知。
（选自《答司马谏议③书》 [宋]王安石）
【注释】①盘庚之迁：商王盘庚为了巩固统治，避免自然灾害，将国都迁至殷。②胥：互相。③司马谏议：指司马光，字君实，时任翰林学士，右谏议大夫。曾写信反对王安石变法，本文是王安石回信的节选。
7.解释下列加点的词语。（4分）
(1)不恤国事（▲）（2）上乃欲变此（▲ )
(3)改其度（▲) （4）不事事 ( ▲ )
8.用“/”为文中划波浪线句子断句。（限两处2分）
如曰今日当一切不事事守前所为而已则非某之所敢知。
9.翻译句子（4分）
（1）人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。
▲
（2）度义而后动，是而不见可悔故也。
▲
10.结合选文用自己的话说一说你读到了一个怎样的王安石。（3分）
▲
（四）非连续性文本文阅读（13分）
【材料一】
回首2021年，“双减”无疑是热度最高、影响范围最广的教育改革举措之一。5月，中央深改委审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。7月，这一文件由中共中央办公厅、国务院办公厅印发。此后，一系列配套政策措施相继出台，从校内到校外、从家长学生到校长老师，无不随着政策实施作出或多或少的调整和改变。
教育部数据显示，学科类校外培训机构大幅压减，目前线下校外培训机构已压减83.8%，线上校外培训机构已压减84.1%。在规定时间内完成书面作业的学生占比由“双减”前的46%提高到目前的90%以上。
（摘自《中国教育》2021年8月9日）
【材料二】
渭南市临渭区西安路小学（以下简称“西安路小学”）校长徐莉丽告诉记者，为了更好地落实“双减”政策，他们注重创新作业内容的设置。将活动性、实践性、技能性的家庭作业作为培养兴趣、拓展能力的有效途径。根据学生年级特点设置阅读类、展示类、探究类、劳动
类、体验类等不同类型的综合性作业，并通过两周一次的学生座谈进行效果反馈，确保减负措施落实。
（摘自《中国教育报》2022年3月17日）
【材料三】
实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。
一是对公益属性的坚守。基础教育不是生意，是国家必须提供的公共产品，不能让资本肆意横行。无论是学校教育，还是校外培训机构，都必须坚持教育的公益属性，不能把“良心的事业”，变为“逐利的产业”，更不能成为一些人逐利的工具。
二是对教育观念的纠偏。我国中小学教育受到应试教育的严重干扰，带来了一系列教育观念的扭曲。实施“双减”政策，从本质上说，是对一系列教育观念的纠偏。第一，纠正育人初心之偏。教育的本质是立德树人，不是应试竞争的“跑马场”。第二，纠正违规竞争之偏。不少地方、不少学校、不少家庭，为了在升学竞争中抢得先机，坚信所谓“不让孩子输在起跑线上”，各种违法违规教育行为大行其道。第三，纠正超前学习之偏。各种培训机构实施“超
前学习”“超标学习”，成为赢得客户的不二法门。第四，纠正负担过重之偏。由于短视化、功利化应试教育的驱动，中小学教育围绕升学考试科目，大量增加学生的上课、作业、考试和校外学科培训时间，导致学生单一的考试升学负担日益沉重。
三是对教育规律再认识。功利化、短视化的中小学教育，相信“时间+汗水”，不尊重教育规律，不相信教育科学。实施“双减”政策，是对教育规律的回归。第一，坚持全面发展规律。第二，坚持身心和谐发展规律。第三，坚持知行合一规律。中小学生的学习，不仅需要掌握书本知识，更需要通过实践活动，促进其智慧的发展。
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