《天净沙·秋思》教案
                               
教学目标:
一、知识与技能目标: 
1、了解曲作者马致远的生平创作,积累文学知识。
2、了解散曲这一体裁。
3、积累名句.
4、反复诵读，品味语言,感受小令凄婉、萧瑟的意境，体会词人的离情愁绪。
5、与白朴的《天净沙·秋》的比较阅读，进一步体会作者的悲秋情怀和思乡之情.
6、培养学生欣赏古诗词的能力
7、完成背诵。
二、过程与方法目标：     
情景感染法，诵读法，合作探究法，品读与想象结合法，拓展法,比较阅读法多媒体辅助教学法。
三、情感态度与价值观： 
体会作者的思乡情,感受汉语言的美,培养学生的审美情趣。
教学重点与难点:
1、重点：通过朗读训练，了解词的内容；借助品读、想象，感受小令凄婉萧瑟的意境与悲秋思乡之情，感受汉语言的美;积累名句。 
2、难点：赏析小令，领悟曲中情趣,培养学生鉴赏能力。通过两首小令描写的景物上的异同等方面的比较，理解作者在作品中所寄寓的思想情感。
教时安排：一课时.
教学过程：
一、创设情境，导入新课: 
  教师播放飞翔的歌曲《故乡的云》，学生欣赏、谈自己的感受，教师小结：这首歌唱出了天涯游子对故乡的魂牵梦萦，唱出了天涯游子对故乡的深深思念,今天我们来学习一首元代的散曲,他抒发的同样是天涯游子的情怀.
天净沙秋思赏析二、了解作者和元曲。
1、介绍马致远  马致远：号东篱，元代大都（今北京）人，著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家"之一，更被时人美誉为“曲状元”.现存曲作１３０首，被称为“秋思之祖".他还是杰出的戏剧家，著有杂剧１５种，艺术成就最高的是《汉宫秋》。 
2、介绍元曲  元曲与唐诗、宋词标志着文学史上的三座艺术高峰。曲在元代兴起,“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式，它开拓了一条大众化、通俗化的新的文学途径，在格律、字句和情调上有较大自由。它包括杂剧和散曲，散曲从结构上又分为小令和散套两类.小令通常是独立的单只曲牌，按曲调创作，每一个曲调都有自己的名称，各个曲调的字数和句式都不相同，常用于写景、抒情。散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲小令。天净沙是曲牌名，秋思"是题目，意为秋天的思绪。
     
三、诗歌朗读：
1．师配乐范读
2．学生齐读
3．学生给诗歌划分节奏,注意重音：古人说，书读百遍，其义自见。下面请大家听一遍朗读，划出节奏。体会枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用。
        枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，断肠人/在/天涯.
小结：这首小令一、三、五句押尾韵“a”，二、四句押尾韵“ia”，读来朗朗上口,前三句是典型的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整，要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。试一试。最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。
试一试.再一起把整首小令朗读一遍.这样朗读我们感受到了它整散相间，长短结合的形式美。
4．请你想象画面，给这首小令另拟一个小标题。
明确：断肠人秋旅图、深秋郊野独行图、天涯断肠人、古道•西风•瘦马•断肠人
四、品析鉴赏：
（一）创设情境，引领入诗
相信许多同学都十分熟悉这首脍炙人口的小诗，我们一起来试着背诵一下。那么，古代的作品很多,但流传下来的却只是其中的一小部分。什么样的作品会让人记住呢？
提问，归纳:①作者用心体验与写出来的作品;②语言朴实不华非常优美的作品；③通俗的老少偕宜的作品；④境界高，内容丰富思想健康；⑤表达一定的思想,反映现实生活的作品……
能达到以上境界的作品就是杰作。我们再来深入学习这首诗，探究一下它是怎样一种境界.
马致远的《天净沙•秋思》就是这样一首一语道破“某一种心情”的作品。也正因如此,这首小令被称为“秋思之祖".
(二）．再读古诗，理解其意。
1．用自己的语言描述这首小令的画面：
示例一：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断.
示例二 几根枯藤缠绕着一棵棵秃树，那凋零了的黄叶在萧萧的秋风中瑟瑟的颤抖，黄昏的天空中点点寒鸦，声声哀鸣……一片悲凉的秋景。眼前呈现出一座小桥,桥下小溪潺潺的流水,不远处还有升起袅袅炊烟的农家小院，那里有安居落业的人们。在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上，饱尝艰辛的游子骑着一匹瘦瘦的老马,在夕阳西沉的余辉中，向远方踽踽（jû)而行。
2．请你想象画面，给这首小令另拟一个小标题。
明确：断肠人秋旅图、深秋郊野独行图、天涯断肠人、古道•西风•瘦马•断肠人
（三)．品读赏析，感受诗情
1．本曲前三行列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？
明确:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马.
九种景物，一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”,但是凝练而并不简陋，九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语,使各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮笼罩下，构成了一个统一体,简约之中见出深细。
前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。
昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家虽然简陋清贫，却有亲人团聚的
天伦之乐，透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往，也反衬出有家归不得的悲苦。寒风飕飕，一匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。这里虽然没有直接写入,但已不难想见马背上的游子疲惫、憔悴的神情。三句十八个字,不用任何动词和关联语作联缀，只是分别并列三个名词性词组就和谐地构成一幅以“昏鸦"“人家”“瘦马”为重点的意境深远的画图,羁思旅愁借景物自然显现，使人联想无穷。（举例：“枯藤”、单说“藤”的形态是多样的，把它置于上下文中“枯藤”，形象就具体了，我仿佛看到了枯萎的藤、颓废的藤、没落的藤、毫无生机的藤，于是枯藤这一意象渲染出凄凉、萧杀的晚秋气氛。同学们可以类推.）
2．你能为这三句诗拟一个小标题吗？