读童谣《猫和老鼠》教学设计
教学内容：
人教版音乐二年级上册第五单元读童谣《猫和老鼠》，欣赏钢琴曲《猫和老鼠》。
教学目标：
1、知识与技能：能够分声部、按节奏读童谣《猫和老鼠》，读好童谣中“X.X”前
八后十六这个节奏。
2、过程与方法：能用打击乐器为童谣伴奏。
3、情感态度与价值观：欣赏钢琴曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”
的不同形象，并能用动作表现出音乐中所描绘的动物形象。
教学重、难点：
重点：读好童谣中“X.X”前八后十六这个节奏。
难点：能分声部按节奏正确地读童谣《猫和老鼠》。
教具、学具：
碰铃、响板、多媒体设备
教学过程：
【导入】
【出示PPT1—小老鼠上灯台】
一、启发诱导，掌握节奏
1.教师读童谣《小老鼠上灯台》。
小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，
喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
师：小朋友们，你们有没有听过这首童谣呢？短短的几句话就把小老鼠偷油吃时看到猫来了慌张、滑稽的可爱样子写出来了。
今天，我们要学习的也是一首关于《猫和老鼠》的童谣。请同学看屏幕，齐声读出我们今天的课题。【出示PPT2—课题《猫和老鼠》】
2.节奏复习。
（1）节奏热身【出示PPT3—节奏复习】
师：在学习新课之前，我们先来做个节奏热身。
2/4拍的强弱规律是？咱们在练习的时候请大家注意打拍子的强弱规律！（教师示范强弱拍子）
（2）自行练习1分钟
师：请学生示范，纠正问题，再全班集体唱。
（3）师：看样子大家对2/4拍掌握的相当不错。
【新课讲授】
二、学唱童谣，感受情趣。【出示PPT4—《猫和老鼠》谱子】
1.师：下面，请欣赏我们今天要学习的读童谣——《猫和老鼠》。
2.师：这首童谣节奏感很强，非常朗朗上口，有的小朋友可能都已经学会了。秦老师想考验一下大家的眼力，你们仔细的观察一下谱子，看看它和我们平时上课看到的谱子相比有什么特别的地方？
（教师手指谱表提示）
生：上下有两行，被线连起来了。
3.师：你们观察的真仔细，这就是我们本节课的一个难点，二声部视唱，（点击）黄标记的是？（生：第一声部）蓝标记的是？（生：第二声部）
3.重点节奏型学习
X. X X X | X 0 |（1）师：首先看一个节奏型，【出示PPT5—重点节奏型】请同学们先听我唱一遍。（教师打恒拍视唱）
（2）师：这个节奏型中有两个咱们常见的好朋友，一个是附点，一个是休止符。在演唱附点时，咱们要把附点跟着的音唱的稍长，演唱休止符时，注意要闭上嘴巴不发出声音，但是手上打的拍子还是要继续。下面，秦老师带大家一起来唱一唱，请同学们跟紧我！
点评：同学们唱的真准确！你们现在是不是已经等不及要去分学习二声部了呢？
4.分声部学习
【出示PPT6—第一声部】
(1)学习第一声部
师：首先请看第一声部的谱子，给同学们一分钟时间自行按节奏打拍读。
活动：请学生一起读，纠正不准确的地方，齐声练习两遍。
师：这个附点节奏先强后弱，表现了小老鼠很狡猾，先鬼鬼崇祟、偷偷摸摸的望风，没动静就疯狂的偷吃的形象，同时也表现了猫咪很聪明，它躲在暗处守候，等小老鼠出现就快速捉住它。
师：你们能不能跟着老师读一读，读出小老鼠狡猾、猫咪机灵的感觉。
（分句带学生读）
(2)学习第二声部【出示PPT7—第二声部】
师：现在请看第二声部的谱子，也给同学们一分钟时间自行按节奏打拍读。
活动：请学生一起读，纠正不准确的地方，齐声练习两遍。
(3)分组按声部齐诵【出示PPT8—二声部合作】
师：大家读整齐又响亮，咱们现在分组练习一下好吗？
师：1、2、3、4小组演唱第一声部，5、6、7、8小组演唱第二声部，请看老师的指挥，咱们打着拍子合作一下！
（4）分声部按角诵读【出示PPT9—合作】
师：大家读的这么准确，看样子二声部对你们来说是小菜一碟。现在，咱们难度升级，听清老师的要求——分声部按角诵读。
分组
练习童谣被打
①一声部组合
②二声部组合
③四声部完整合作。
师：你们唱的太出乎我的意料了，配合的太有默契了。
三、乐器加入，深化主题
1.思考猫和老鼠的叫声特点，确定乐器选择。
师：下面，我想请同学们来思考一下猫咪和老鼠的叫声，分别有什么特点？咱们从它们叫声的长短和大小来描述一下。
（请学生自由描述，从叫声的长短和在童谣中的性格特点进行引导。）
板书（连线）
猫长响板
老鼠短碰铃
生：老鼠叫声短促、紧张，猫咪叫声比较长、懒洋洋。
（教师总结学生的描述，进行连线。）
2.打击乐选择
（1）师：秦老师提前给大家准备了两样打击乐器，响板和碰铃，请小朋友们拿出自己口袋里的乐器。（学生进行乐器准备）
（2）师：咱们今天要用这两种乐器来模仿老鼠和猫，在进行选择前，我们先来听一听这两种打击乐器的声音长短分别是什么样的。手拿碰铃的同学，咱们敲一次碰铃，（请学生描述，教师连线），咱们再敲一敲响板，（请学生描述，教师连线，如果时间充裕的话可以让学生连线）。
板书（连线）
猫长响板
老鼠短碰铃
3.加入打击乐器，形成四声部合奏。【出示PPT10—打击乐演奏】
（以闯关的形式呈现）
（1）游戏导入
师：有了这两样打击乐器，那么我们的难度要再次升级了。秦老师想请大家来玩一个闯关比拼游戏，你们想不想玩？（生：想）
师：在咱们的左侧黑板上，我已经给大家分好队了。在每关比拼中，表现最好的队伍加
（2）游戏闯关
①第一关我读你敲（请学生齐声读出关卡名称）
师：游戏规则我们分声部练习，秦老师读，你们用相应的打击乐器为我伴奏。【出示PPT11、12—打
击乐分声部伴奏】
②第二关我自己能行（请学生齐声读出关卡名称）
师：游戏规则依然是分声部练习，同学们自己读，并为自己伴奏。
③第三关团结合作向前闯（请学生齐声读出关卡名称）
师：游戏规则所有同学扮演好你的角，给你的角进行伴奏，大家一起来闯关！4．小结
师：多声部的练习可是很难的，你们都成功的闯过了我的三个关卡，祝贺你们，你们真棒！现在我们来看一看赛场上的得分情况，（每组得分尽量一样，如果有特别优秀的小组就宣布改小组获胜，并赋予“闯关之王”称号）。
四、欣赏钢琴曲《猫和老鼠》
师：最后，老师请同学们欣赏一首关于《猫和老鼠》的钢琴曲，小朋友们请仔细听，看看你们能不能分辨出音乐中猫和老鼠的形象。当你们听到猫的时候用猫的动作表现一下猫做了什么，听到老鼠的时候也表现一下老鼠有什么动作。咱们看看哪些小朋友表演的最生动。让我们一起在音乐声中结束这节课的学习吧！
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板书设计：
猫和老鼠
猫长响板
老鼠短碰铃
教学反思：
读童谣《猫和老鼠》教学反思
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，使学生对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵，我从下列两个方面进行本节课的设计：
一、利用熟悉的童谣欣赏，激发学生兴趣。
在本堂课的教学中，为了避免单一的知识点讲授、枯燥无味的教唱等，我采用读学生耳熟能详的童谣的方式导引学生进行学习，让学生的思维跟着节奏这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性、竞赛性的学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的学习，感受到诵读童谣的美，并觉得节奏学习也非常有乐趣。
二、开展器乐合奏活动，丰富课堂教学，培养合作意识。
在本节课的音乐教学中，我设计了二声部的打击乐合奏环节。将学生二声部合作能力的培养贯穿于各个教学环节中，启发学生进行艺术表现，通过学生主动的参与、自由的探索从而更好地体验、理解音乐，尽量地把音乐教学过程设计成一个有利于学生实践的音乐活动。通过竞赛形式的活动参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有体验学习的满足感。
本节课的不足之处
一、没有引导学生进行创编活动。
新课标指出中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以要最大限度发挥学生的创造潜质，但在本节课中我没有很好地引导学生进行创编活动，仅仅是练习了我设计的打击乐合奏，没有充分发挥学生的主体作用。
二、过度重视传统环节及概念教学，忽视了情感体验。
本节课我最大的问题是教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，如果没有竞赛闯关环节的支撑，本节课可能会导致教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣。前期技能训练的时间过长，导致在钢琴作品《猫和老鼠》的欣赏环节时间上闲的比较仓促，学生虽然准确的捕捉到了猫和老鼠的不同乐思，也进行了动作创编，但总体缺乏教师引导情感体验的环节，在情感态度上显得意犹未尽。
在今后的音乐教学中，我会继续努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受音乐的美丽，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。