教师公开招聘考试学前教育（简答题）模拟试卷7 (题后含答案及解析)
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简答题
1． 选择幼儿园课程内容的基本原则是什么?
正确答案：(1)目的性原则；    (2)适宜性原则；    (3)生活化原则；    (4)兴趣性原则；    (5)基础性原则；  (6)逻辑性原则。 
2． 简述学前教育的实施形式及特征。
正确答案：学前教育的实施形式有两种，即学前家庭教育与学前社会教育。  (1)学前家庭教育是自家庭出现后就已经存在。家庭是儿童受教育的第一个场所，父母是孩子的首任教师。学前家庭教育的主要特征有：领先性、单独性、长久性、随意性、随即性。    (2)学前社会教育。目前主要有：①托儿所；②幼儿园；③托幼园所一体化；④幼儿班；⑤儿童福利院；⑥
SOS国际儿童村。学前社会教育的特征是：体性、目标性、计划性、多样性。 
办幼儿园需要哪6个证3． 简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义。
正确答案：(1)有利于充分发挥幼儿教育的主导作用。幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合的情况。家庭教育和幼儿教育同步，家长与保教人员密切配合，幼儿教育的效果就能得到充分的保持和扩充。    (2)有利于充分发挥家庭教育的优势。托幼机构的教师通常经过专业的培训，有丰富的科学育儿知识和经验，充分发挥托幼机构对家庭教育的指导作用，使家长了解科学的育儿观念和方法，以便有效进行家庭教育。 
4． 简述教师在游戏过程中的作用。
正确答案：游戏是学前教育的基本活动。教师在游戏过程中的作用决定了儿童游戏的质量和对儿童成长发展的不同效果。一般而言，教师在游戏过程中的作用主要体现在：(1)创设游戏环境；    (2)指导和促进游戏的开展；    (3)观察和评估游戏。 
5． 简述认知学派理论对幼儿园课程的影响。
正确答案：(1)知识是儿童在通过和物体的相互作用中主动建构的，重视儿童在学习过程中的主动性；    (2)受皮亚杰的心理学理论的影响，人们更加注重儿童的智力发展和知识学习在个体发展中的地位和作用，尤其是思维能力的发展成为幼儿园课程重要的教育目标；    (3)发生认识论使专业工作者更加注重课程设计的科学化；    (4)更为注重课程教育活动中的个体差异。 
6． 简述提高学前教育效益的途径。
正确答案：(1)提高社会对学前教育的认识；    (2)树立正确的学前儿童教育思想；    (3)调整幼儿园教育教学内容；    (4)加强幼儿园的科学自主管理；    (5)加强对学前教育的科学研究；    (6)改善幼儿园的师资力量。 
7． 简述幼儿园教育教学的途径。
正确答案：(1)专门组织的教育教学活动；    (2)日常活动与生活；    (3)学习环境；    (4)家园合作。 
8． 幼儿性格的年龄特点是什么?
正确答案：在儿童性格差异日益明显的今天，幼儿性格的年龄特征也越来越明显，具体表现在：(1)活泼好动。活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期儿童性格的最明显特征之一。    (2)喜欢交往。儿童进入幼儿期后，在任何地方，对于大多数孩子来说，可以不经他人特别介绍，孩子之间会很快、自然而然地熟悉起来，并一起做游戏。    (3)好奇好问。这主要表现在探索行为和好奇好问两个方面。    (4)模仿性强。模仿性强是幼儿期的典型特点，小班幼儿表现尤为突出。    (5)好冲动。幼儿性格在情绪方面的表现就是情绪不稳定、好冲动。 
9． 简述幼儿需要和动机的发展。
正确答案：(1)幼儿需要的发展。幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，生理需要越占主导地位。幼儿期儿童的社会性需要逐渐增强。同时，需要的发展已经显现出明显的个性特点：①开始出现多层次、多维度的整体结构；②优势需要有所发展。    (2)幼儿活动动机的发展。进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要及其目的性的发展，孩子的活动动机有了较大发展。表现在以下几个方面：①从动机互不相干到形成动机之间的主从关系；②从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势；③从外部动机占优势到内部动机占优势。 
10． 简述斑克街早期教育方案的教育目标?
正确答案：(1)培养儿童有效地作用于环境的能力，包括各方面的能力以及运用这些能力的动机；    (2)促进儿童自主性和个性的发展，包括自我认同、自主行动、自行抉择、承担责任和接受帮助的能力；    (3)培养儿童的社会性，包括关心他人、成为集体的一员、友爱同伴等；    (4)鼓励儿童的创造性。 
11． 简述幼儿能力的发展。
正确答案：幼儿能力的发展表现在：(1)幼儿智力的发展。大量的研究结果表明，幼儿期是智力发展最快的时期。很多人认为，儿童从出生到5岁是智力发展最为迅速韵时期。在儿童智力发展的过程中，儿童的智力最初已经是复合的，其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化。    (2)幼儿特殊能力的表现。在幼儿期，有些特殊才能已经开始有所表现，如音乐、绘画、体育、数学、语言等。 
12． 简述感觉和知觉的含义，并且指出它们在幼儿心理发展中所起的作用。
正确答案：(1)感觉和知觉的含义。    ①感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个
别属性的反映。如讲台，它具有、形、凉、滑、硬等属性，这些个别属性在我们头脑中的反映，就是感觉。    ②知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。它和感觉一样，都是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映。但又有区别：感觉是对事物的个别属性的反映，而知觉却是对事物的整体反映。    (2)感知觉与幼儿心理的发展。    ①在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。    ②幼儿的记忆，也直接依赖干感知的具体材料。对直接感知过的形象的记忆，比对语词记忆的效果好。    ③幼儿的情绪和意志行为，也常受直接感知的影响而变化。 
13． 简述学习幼儿心理学的意义。
正确答案：学习幼儿心理学具有十分重要的现实意义和理论意义。      (1)学习幼儿心理学的现实意义包括：有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界；有助于树立正确的儿童观；掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作；有助于为幼儿发展提供更适合的环境。    (2)学习幼儿心理学的理论意义有：为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据；有助于我们反思自己的心理活动；有助于丰富和充实心理学的一般理论。 
14． 蒙台梭利认为适宜儿童的“有准备的环境”应具备哪些条件?
正确答案：(1)有规律、有秩序的生活环境；    (2)提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具；    (3)允许儿童独立的活动，自然的表现，使儿童能意识到自己的力量；    (4)丰富儿童的生活想象；    (5)培养儿童的社会行为。 
15． 当儿童出现攻击性行为、破坏性行为或欺骗行为等问题行为时，作为幼儿教师应该怎样做?
正确答案：(1)及时制止学前儿童的问题行为，让他们从心里产生内疚感。    (2)通过观察、与家长沟通等方法了解学前儿童产生问题行为的原因。    (3)采用适当的方法对有问题的学前儿童进行教育。教师除了设计专门的社会教育活动有针对地对他们进行教育，还应该做到坚持长期对有问题行为的儿童进行教育。 
16． 简述想象在儿童心理发展中的重要作用。
正确答案：想象在儿童心理发展中的重要作用主要表现在：(1)想象在幼儿的学习、游戏等实践活动中的重要意义。    ①想象在幼儿学习中的作用：想象在幼儿学习活动中帮助幼儿掌握抽象的概念，理解较为复杂的知识，创造性地完成学习任务。    ②想象在幼儿游戏中
的作用：在角游戏中，角的扮演、游戏材料的使用、游戏的整个过程等都要依靠幼儿的想象过程。因此，想象在幼儿游戏活动中起关键作用。通过各种方法发展幼儿的想象力，可以促进幼儿游戏水平的提高。    (2)想象的发展是幼儿创造思维发展的核心。创造力主要表现在一个人的创造思维方面。而创造思维一般可以分为三个方面：直觉、灵感和想象。想象是创造思维的一个主要方面。对于幼儿来讲，创造思维的核心就是想象。 
17． 幼儿园为何必须以游戏为基本活动?
正确答案：游戏作为幼儿健康成长所必需的活动，对于儿童有着特殊的意义，游戏对于他们是学习，是劳动，是严肃的教育形式。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，能有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。因此，幼儿园必须以游戏为基本活动，保障幼儿游戏的权利，创设丰富的游戏环境，让幼儿能愉快地游戏。 
18． 简述良好的幼儿园环境设计的标准。
正确答案：(1)安全和健康；    (2)满足学前儿童身心发展的需要；    (3)重视发展学前儿童
的潜力；    (4)充实学前儿童的生活经验；    (5)培养学前儿童的沟通和交往的能力；    (6)有利于教师的管理；    (7)有利于教育目标的实现。 
19． 简述幼儿常见的心理卫生问题。
正确答案：(1)吮吸手指；    (2)咬指甲癖；    (3)习惯性阴部摩擦；    (4)口吃；    (5)夜惊；    (6)说谎。 
20． 陶行知提出的解放儿童创造力的“五个解放”是什么?
正确答案：(1)解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来；    (2)解放儿童的双手，给儿童动手的机会；    (3)解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许他们发问；    (4)解放儿童的空间，让他们接触大自然、大社会；    (5)解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，给他们一些空闲时间消化所学知识，学一点他们自己渴望要学的学问，做一点他们自己高兴要做的事。 
21． 简述提高学前教育功能发挥的策略。
正确答案：学前教育功能发挥的策略，包括以下几点：(1)提高对学前教育的重视；    (2)加强对学前教育的监管；    (3)提高学前教育师资的素质；    (4)加大对学前教育投入的力度；    (5)多渠道办托幼机构；    (6)为学前教育立法。 
22． 什么是“掩蔽现象”?
正确答案：幼儿气质发展中存在“掩蔽现象”。所谓“掩蔽现象”，就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。儿童的气质类型具有相对稳定的特点，但并不是一成不变的，其后天的生活环境与教育可以改变原来的气质类型。 
23． 如何遵循德育规律实施学前儿童的德育?
正确答案：人的每一种品德都由知、情、意、行四要素构成，但是四种要素的发展并不是同步的。学前儿童德育必须从情感人手，重点放在道德行为的形成上。在具体的德育过程中应注意以下几点：(1)由近到远，由具体到抽象。必须从培养儿童对周围的人和事物、对周围的生活的爱人手，由近及远，逐步扩大范围。    (2)直观、形象，切忌说教，切忌空谈。
由于儿童的思维能力的局限，德育必须直观、形象、具体，才容易为儿童所理解和接受。德育中要坚决反对形式主义，空洞的教学方式是不能达到真正的效果的。    (3)注意个别差异。儿童在个性品质的发展上存在着个别差异，因此德育应当有针对性地进行，以保证每个儿童的个性健康发展。