七年级《雨的四季》教案
七年级《雨的四季》教案1
  【设计意图】
  达成目标：让学生学会感受生活，珍爱生命。
  【课标分析】
  1．能利用工具书识字词；规范书写。
  2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
  3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。
  4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解__的体裁，能够区分写实与虚构作品。
  5．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
  6．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
  【教学重点、难点】
  1.教材分析
  《雨的四季》是河大版七年级语文下册第五单元，它是写景抒情散文。要在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言美，赏析散文的画面美及其情趣美。这不仅可以提高学生阅读能力而且能够提升学生鉴赏水平，培养他们热爱自然热爱生命的情趣。因此，赏析好__，对学生鉴赏能力的提高，会有一定帮助。
  教学重点
  1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。
  2、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。
  教学难点
  1、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏__与即兴表达的能力。
  2、感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。
  【学情分析】
  学生已经有了一定的自主阅读能力，对于散文这一文学体裁，也已不陌
  生，每个人都有自己难忘的童年。文本内容对他们不陌生，教学__容易引发他们的情感体验，为学习__打下了良好的基础。
  1．学生基本能通过自主学习与小组合作，梳理情节理清思路、感知__的内容，体验作者情感。
  2．在理解文中的重点语句，品味优美的语言的语言，感受__所表现美，还有一定的难度。教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。
  【教学目标】
  1、了解作者、积累字词“粗犷痒嗦嗦诱惑静谧莅临吝啬咄咄逼人”
  2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。
  3、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。
  4、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏__与即兴表达的能力。
  5、感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。
  课时安排
  一课时
  教学过程
  一、【构建动场】
  有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
  今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。
  播放四季之雨的配乐图片。
  学生说观感
  （二）拜访作者
  刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人爱情风景》，散文诗
集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
  二、【自主学习】
  活动一：听雨篇
  1、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。
  2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。
  春雨的特点：美丽、娇媚；
  夏雨的特点：热烈而粗犷；
  秋雨的特点：端庄而沉思；
  冬雨的特点：自然而平静。
  【设计意图】达成目标2，初步感知文本。概括事物特点。
  三、【合作交流】
造访的意思  活动一品雨篇
  勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式:“这句运用了(感官、写作手法或修辞、特点.）”表述出来。
  作者通过抓住春天景物的彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。