智库时代
检察事务·106·
智库观察
“校企合作”引领专业建设的探索和实践
郭月霞
（河南检察职业学院，河南郑州 451191）
摘要：检察事务专业（速录书记员方向）在建设过程中，坚持校企合作育人，服务河南司法改革的需求，培养学生法律素养和提升职业技能。积极联系中国中文信息协会、会议服务公司等相关行业，深入法检系统调研，通过多种措施强化、深化校企合作，共同开展书记官专业人才培养研讨交流，探索建立“校—政—企”在人员互聘、课程共建、项目互通、资源共享等方面的合作机制。关键词：校企合作；中文速录；书记员；专业建设中图分类号：G712
文献标识码：A
文章编号：2096-4609（2019）51-0106-002
我国一贯坚持高职教育发展走产教融合、校企结合的道路。国家“十三五”规划关于职业教育明确了“建设现代职业教育体系”的发展目标，强调推进“产教融合、校企合作”。2019年2月23日，《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》印发，提出“健全产教融合的办学体制机制，开展国家产教融合建设试点”。检察事务专业（速录书记员方向）在建设过程中，通过多种措施强化、深化校企合作，共同开展书记官专业人才培养研讨交流，探索建立“校—政—企”在人员互聘、课程共建、项目互通、资源共享等方面的合作机制。
一、校企共同探索检察事务专业（速录书记官方向）人才培养模式
检察事务专业（速录书记员方向）在建设过程中，坚持校企合作育人，服务河南司法改革的需求，培养学生法律素养和提升职业技能。随着我国司法体制改革的深化，书记员等司法辅助人员的缺口越来越凸显。学院立足于服务河南司法实践的需要，深化校企合作，积极探索人才培养模式的改革。2018年7月河南省79家法院共计划招聘聘用制书记员1723名，笔试科目为专业理论知识，主要测试考生的法律常识和履行书记员岗位职责应当掌握的专业知识；技能考试为计算机中文速录考试，速录考试的形式分为听打和看打，要求录入速度达到100字/分钟，正确率达到95%以上。2018年11月河南省人民检察机关公开招聘2999名书记员，笔试内容为法律专业知识；技能考试为计算机文字速录考试，要求计算机文字中文录入速度达到每分钟100字、同时准确率达到95%以上。
针对检察院、法院对书记员的岗位要求，本专业探索创新了具有检察特的“2+1”培养模式。检察事务专业以法律基础理论做为专业基础理论，以检察业务技能知识做为专业知识，学生在校三年时间里，前两年学习法律主干课，最后一年学习公诉、职务犯罪侦查、司法文书等检察业务技能知识并到人民检察院进行综合实训。邀请检察业务专家、一线法官参与专业建设，加强速录书记员专业建设的行业针对性；以检察院、法院作为校外实训基地，加强职业岗位技能培养；利用真实案件素材开展模拟实训，培养学生职业技能；与检察部门共享优质教学资源，改造传统教学模式。同时，学院正在筹建书记员工作场，并调研制定书记员工作标准。除了法律基础知识，中文速录是本专业学生必须掌握的核心技能。为了培养学生过硬的速录技能，我系与郑州加速度会议服务有限公司等企业合作，邀请速录企业参与亚伟中文速录课程建设和制定课程标准，并就师资培养等方面进行合作。截止到2019年，学院已经先后派出两名教师到北京亚伟速录中心接受了为期两个月的速录师资培训，并顺利取得速录师资格证书。专任教师兼具速录知识和技能，更好地在课程建设、专业建设方面提高了速录类课程的教学质量。
表1  速录员打字标准
级别字数/每分钟准确率初级50-139字/分准确率95%以上中级140-179字/分准确率95%以上高级180-219字/分准确率95%以上特级
220字/分以上
准确率98%以上
制定《检察系关于实行并加强学生“双证书”制度的管理办法》，要求检察事务（速录书记员方向）专业学生从大一第二学期开始开设亚伟中文速录课程，连续开设四个学期，每学期期末考核标准对接北京市速记协会等级，分为四级，以适应司法信息化相关工作的岗位要求。
二、校企合作创新，构建“教、学、练”一体化的教学模式
在现有基础上进一步加强检学合作的办学机制，与合作检察院定期联系，让学生根据学习的需要能灵活安排时间到单位顶岗实习，以达到职业岗位技能培养的目的。
在课程设置上与检察机关的实际业务相联系，重点体现检察特。在各门课程的配合、衔接上下功夫，不仅处理好重点课程的教学内容、教学方法等问题，更要解决“模块课程”“系列课程”的整体优化问题。比如，为了培养速录书记员的文字处理能力，大一上学期开设《应用文写作》，大二下学期开设《法律文书写作》，同时利用尔雅平台开设《古诗词鉴赏》《中华优秀传统文化》等通识课程，形成“系列课程”，提高学生综合素质和文化素养的同时，突出文字处理相关的职业技能培养。
在理论教学中根据高职学院教学特点，积极推行任务驱动、项目导向等“教—学—练”一体的教学模式。开展模拟法庭、法律诊所等活动，充分体现学生是课堂的主人，通过讨论、分析司法实践中的真实案
件，引导学生进行角扮演，培养学生的实践操作技能；开展学生职业技能竞赛活动，展示司法文书制作技能、中文速录技能、模拟法庭审判技能、法律辩论技能等，激发学生的兴趣和潜能，
——以检察事务专业（速录书记员方向）为例