在中学英语教学中，基于学生的年龄特点及认识水平，教师应该充分利用各种有效的教学策略，启迪学生创新思维，传授给他们科学的英语学习方法，激发学生学习英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师，也是构成学生学习动机的基础。除了教师要深入钻研教材、认真备课、了解学生外，还应如何调动学生的积极性呢？
一、尊重学生自尊心，激发学生的主体情感
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在与关心、鼓励、唤醒、鼓舞。”因为情感所引起的作用比单纯理智所抱的信念或由于恐惧惩罚而形成的根深蒂固的习惯都强有力的多。激发学生的主体情感，教师首先要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。教师要让学生正确认识并相信自己，教师也要对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生有点。当学生出现发音、拼读等错误，当学生由于胆小、害羞而不敢开口，当学生根据理解错用语句时，教师要给与充分的谅解和适度的宽容，不要嫌弃他们不“不聪明”、“耽误时间”，不要怪他们不能如教师所愿而要帮他们打破成功的神秘感，要引导他们，鼓励他们，使他们在自己的学习中，在成功的体验中增加信心，变“苦学”为“乐学”，激发学生萌发学习兴趣，为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件，形成巩固和发展的兴趣，学习更容易成功。
二、创设奇景，让学生轻松愉快的进入角
在英语课堂中，教师要根据教材内容，充分挖掘教材的趣味因素，通过各种教学手段，创设能使学生感到新奇、有活力、有趣的情景。教师可要求学生扮演课文其中的角，采取表演的形式，帮助他们掌握课文内容；根据学生胜生好动的特点，也可以传授他们动听的英文歌曲、童谣、英文电影的经典对白；针对特殊句型也可以组织趣味游戏情境讲解等。新颖的教学策略集编、导、演于一体，使学生在轻松自由愉快的环境中提高了语言的实践能力。课堂教学是师生的双边活动，在教室起主导作用的前提下，要充分发挥学生的主体作用。如单词学习中利用实物鼓励学生积极动脑，自由联想。有了实物情景的创设，学生可利用实物进行操练，并在活动中使所学知识得到灵活实际的应用。这样激发学生学习兴趣，更能培养学生实际感知的能力，使单词学习妙趣横生，更有益学生记忆。教师要利用课堂这一英语主阵地，尽可能创设一个新奇、具体、生动、愉快的情景，一种浓厚的英语氛围，吸引学生广泛的参与课堂，变被动接受知识为主动探索知识。激发学生的好奇心理和求知欲望，使学生积极主动置身于英语语境中，产生潜移默化的语感和跃跃欲试的驱动力。
三、知识趣味与直观教具有机结合，巧妙引导，提高学生主动性
为了调动学生的积极性，在教学过程中，教师要把知识性与趣味性有机的结合起来，充分利用实物、挂图、简笔画、幻灯、多媒体等直观教具和现代化教学手段进行教学。因为直观教学能将所教内容以具体音像呈现，使学生的思维活动在视觉与听觉器官的参与下动手、动脑又动口，开展生动活泼的教学活动。这也是“新课标”的要求。如概念化的单词和课文比较枯燥，教师可将其内容制成幻灯图片或使
用其他实物教具。这样能使课文变为活泼的画面，创设出一定的语言环
境，既能引发学生学习兴趣，又能帮助学生理解其课文内容。此外教师还可以随身带上其他实物，或利用身边其他实物进行教学。将知识的学习兴趣与直观的视听感觉有机的结合起来，不仅激发了学生学习英语、记忆英语的热情，令学生学得兴趣盎然，同时也培养了他们的反应能力，洞察能力，表达能力，在学习中主动独立的发现探索，更有利于学生陶冶情操，开放个性，发挥潜能。在英语课堂上教师也要重视对学生的学习方法进行巧妙的引导，因为良好的学习方法可在学习迁移规律的作用下，使思维扩展，使知识触类旁通，提高学习效率，达到事半功倍的效率。教师首先要启发学生充分利用脑、口、眼、耳等感官，根据字母组合及音节划分规律记单词。通过眼观其型、口读其音、脑想其意、动手书写等，把单词的音、形、义存储在脑海里，同时通过造句和背诵课文等加深理解记忆。再者，要培养自学能力，提高学习效率。要求学生课前预习出为题，引导学生带着问题学习，积极思考，课堂上专心听讲记学习笔记，课后及时反思。该有，就是要因人而异，因材施教。对口语和书面表达好的短文，可以让学生读、听、看，从侧面纠正一部分学生习作中的错误。为使大家可持续学习的兴趣浓厚，促进全体学生学有所得，教师应及时清班里的学科带头人介绍学习方法。教学的根本目的是：教是为了不教。因此教师在深入钻研教材，精心设计教学过程之外，还要有计划、有步骤地培养学生养成良好的学习习惯，帮助他们摸索、寻适合自己的学习方法，培养他们自主学习的能力，给学生一片学习语言河西的语言的空间，培养他们的自学能力。这样的引导、启发、鼓励的导学策略，
如何激发学生的学习兴趣不仅仅促成良好的学风，更重要的是能帮助学生掌握科学的学习方法，适应瞬息万变、知识不断更新的社会，培养学生可持续发展的能力。
总之，英语教学是一门综合艺术，教师在课堂上要努力使学生对所要达到的目标产生一种成功的渴望、成功的体验成功的把握，建立学习英语的心理优势，只有这样，才能激发兴趣，调动学生的学生积极性。“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”教师应该在课堂上以饱满的热情和激情全身心的投入到教学活动中，使其课堂教学生动有趣。在平时要与学生多沟通，平等相处，建立感情，使教与学和谐，让学生不断激发并始终保持学习的主动性和积极性，在愉快、轻松的氛围中更有效地掌握语言知识、语言技能，帮助他们达到“乐”境地。只要我们认真探索，潜心钻研，更好的教学方法一定会不断呈现，一定能更大激发学生学习英语的积极性，进而学好英语。