1.创设问题情景，实施启发式教学
兴趣和好奇心是内部动机最为核心的部分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。
创设问题情景是指提供能使学生产生疑问，渴望从事活动，探究问题的情景，使学生经过一定努力能成功地解决问题。
2.根据作业难度恰当控制动机水平
学习较容易较简单课题时，应尽量使学生注意力集中，使学生尽量紧张一点。
学习较困难复杂课题时，应尽量创新轻松自由的氛围。
在学生遇到困难时要心平气和的引导，以免学生过度紧张或焦虑。
3.正确指导结果归因，促使学生继续努力
努力归因
无论成功或失败都归因于努力与否的结果，这样能提高学习的积极性，不会因为一时的失败，降低对未来成功取得成功的渴望。
现实归因
针对一些具体问题进行现实归因，以提高学生克服困难的能力，增强自信心。如何激发学生的学习兴趣
4.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
反馈是指给学生提供关于成绩等学习情况的信息，使学生及时了解自己的学习成果。使学生因为成功和进步而增强信心，因为了解自己的错误和不足而及时改正和加倍努力。
合理的应用奖励和惩罚能有效地激励和强化学习动机，但运用不当会引起学生对老师和学习的厌恶和怀疑等不良影响。
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