烟台市第十一中学
张海宁
在班级管理中，我们经常看到学生有的满面春风，喜气洋洋，表现出一副自信与成功的神情；而有的则满面愁容，双眉不展，表现出一副极其无奈的神情。同样的教师以及同样的室内活动，为什么会有如此不同的表情呢？究其原因，当然是多方面的，但最重要的原因是学生是否有积极心态。成功学的始祖拿破仑•希尔说：“一个人能否成功，关键在于他的心态。”作为班主任，要成功地调动学生学习积极性，不仅要使学生明确“学 什么”、“怎样学”，更重要的是要培养和建构学生的积极心态。那么，如何点燃学生的情感，唤起他们对学习的热情呢？
一、教师具有积极的心态才能培养学生的积极心态
很难想象教师在讲台上无精打采，学生会有什么样的学习情绪。要让学生拥有积极心态，教师一定要拥有更好的心态来影响学生，以提高教学效果。教师通过语言、动作、表情、神态
等形象地表现教学活动。在教学活动中，教师既要有亲切和蔼的面容，充满期待的目光，又要注意运用恰当的手势动作和严谨、简洁、抑扬顿挫的教学语言，提高学生的注意力，帮助学生调节自己的行为，让学生产生肯定的心理倾向，愉快地接受教师的教育。在教学中我有一个小例子：
第一堂课的第一句话：“同学们，请将你们的眼睛直视老师”（这个时候有1/2的学生做到了）
第二句话：“同学们，请将你们的眼睛直视老师，如果不这样的话，我认为你可能在睡觉”（这个时候已经有2/3的学生做到了）
第三句话：“同学们，请将你们的眼睛直视老师，如果不这样的话，我认为你可能在睡觉，同时你的平时表现成绩将为0”（话音刚落，已经几乎全部的学生做到了，只有极个别的学生还在低头或做其他的事情）
通过这个小例子我们可以发现，随着教师语气的加重，学生完成教学互动的活动在增强。因此教师不仅要注意讲课的教育性、逻辑性、规范性，更应注意讲课的语调、动作和表情的感染作用，以提高学生的注意力和学习兴趣，达到良好的教学效果。
二、营造课堂和谐的沟通氛围，给学生满足感，让学生快乐学习
1．要给学生爱，并且善于表达自己的爱。古人云：亲其师，则信其道。教师只有发自肺腑的爱学生，用一颗炙热的心，一腔赤诚的情在每一位学生的心灵上播洒阳光，才能真正的亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于真理的追求，点燃他们对于未来的希望。师生之间的爱应该是以教师与学生之间的平等为基础的，让学生有被人承认、被人关爱、受人尊敬的快乐感，在此基础上学生才会有积极的心态。
班主任要充分关爱学生，特别是学困生的学习状态，也许教师一句不经意的问候会点燃他们心中的火焰，激发出他们学习的热情。有这样一个学生，他曾经成绩很不错，但因为转学或其他原因，成绩差了，一直没有信心学好。有一次，他回家后对妈妈说：“妈妈，今天太阳从西边出来了，我们班主任好奇怪了！他还问我听懂没有呢！”，是啊！这是教师一句嘘寒问暖的话感动了他。若教师经常关注学生的学习状态，随时给他们以帮助，他们的学习成绩不会差到连一点信心都没有的地步。
2．认可学生，让学生有内在的满足感。内在的满足感会使学生的内心无比欢乐，对自己的追求有无比的热情和不懈的努力，能以积极的心态面对任何困难。有一个学生，因为学习
成绩差而不听课，上课说话。班主任他谈心时说：“你很聪明，老师不愿意放弃你，老师管你，说明你有被管的价值。老师更相信，经过努力，你会有进步”他说：“就是嘛，我们原来的老师就不管我，看都不看我一眼”。从那以后，这个学生精神面貌焕然一新。教师的关注和肯定，使学生有了满足感和学习的热情。可见，学生如果得不到认可，他们的行为就会转向错误目标。在教学中，教师要分层设计学习问题，让优生在学习中有信心，同时也要照顾到学困生，使学困生在学习中能够尝到成功的甜头，得到老师和同学们的认可，树立学习的必胜信心。
三、激发学生数学学习的兴趣
我们经常看到体育课上，学生们为追逐足球而迅猛奔跑，即使汗流浃背，异常疲劳亦兴奋不已；而当这些学生学习时，却兴致锐减，甚至牢骚满腹，做题倒成了一份苦差事。前后两者的态度大相径庭，究其原因，不外乎“兴趣”二字。
兴趣是人们积极探索客观事物的认识倾向，也是一种精神力量的源泉。具有学习兴趣的学生，不仅能够积极主动愉快地学习，而且能够长时间地坚持，全神贯注，甚至达到废寝忘食的地步。所以学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的心理部分，是推动学习的一种最
实际的内部动因。
在教学中我有一个小例子：由于概率的意义抽象难懂，因此，在讲授“认识概率”时，我设计了摸球游戏。我准备了三个牛奶箱，在其中各放10个颜不同的乒乓球。在第一个纸箱放10个白球，第二个纸箱放10个黄球，第三个纸箱放5个白球和5个黄球。上课时，每次请三名学生在三个纸箱内各摸一个球，摸到黄球的学生会得到一个小奖品。学生的兴趣被激发出来，学困生也争先恐后的上来摸球。进行几组之后，学生便发现，在第一个纸箱中摸出来的都是白球，在第二个纸箱中摸出来的都是黄球，第三个纸箱中摸出的有黄球有白球。所以，为了得奖品，学生们都抢着去第二个箱摸球。本节课的教学目标，在愉快的气氛中轻松的完成。教学实践证明，兴趣能有效引发学生处于活跃、兴奋状态，强化学习动机，培养学生积极的心态。
因此班级管理中，给学生提供展示和表现自己的机会，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。只要学生感兴趣，无论遇到什么困难，他们都能创造性地解决。
四、有效激励——培养积极心态的催化剂
我们知道，初中学生的心理是很脆弱的，积极心态的形成也是一个漫长的过程。在教学中，教师要在学生遇到困难时多鼓励他们，给他们以信心和勇气。课堂是学生健康心理形成的重要场所，教师只有把握了这块阵地，随时给学生以积极的心理帮助和指导，才能使他们的心态向积极的方向发展。当学生遇到难题时教师要鼓励他们不要放弃，用“方法总比困难多”，“一分信心，一分收获；十分信心，十分收获”，“你一定能行”等一些温馨的话语来提示他们，把学生的消极心态转化为积极的心态。
教师不失时机地对学生进行有效激励是抑制消极心态，培养积极心态的催化剂。在班级管理活动中，可以采取竞争、比赛、互相帮助等方法去激励学生，切忌用“你不行”“真笨”等伤害学生的语言。对于学困生在评价方面应给予较高的评价，要看到他们的长处及进步，及时表扬、鼓励，从而使他们也对学习充满激情。
总之，在班级管理中，班主任应以自己饱满的激情，大力激发学生学习的兴趣。给学生营造和谐、宽松的班级氛围，提供更多尝试成功的机会，关注学生积极心理的强化，形成积极心态，培养其良好的心理品质、活泼的性格，为教学质量的提高和优化课堂教学管理打下坚实的基础。让我们一起来播种太阳，收获阳光。
>如何激发学生的学习兴趣
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