永丰中心学校吴晗
古人说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。也有句话说：“兴趣是最好的老师”，在现实生活中，学生对某一科有兴趣，他就会在某一科上花的时间多、下的功夫多、关注较多，自然而然，这一科成绩就会更好，他也会越来越喜欢这一科，不断地形成良性循环，更加有利于自身的学习和发展，在语文课中，我们应该如何培养学生的学习兴趣呢？
结合学校“自主、互助、合作、探究——五环节教学模式”特点和教学实际，我谈一谈自己的看法。
学校的“五环节”指的是“导”、“学”、“展”、“结”、“测”，接下来，我结合教学实际谈一谈我的做法。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
每一课，我非常重视导入语的设计，我利用多种方法导入新课，如《狼》一课，我利用动物图片导入，学生从图片中感受到动物界的神奇，从而有兴趣学习课文；《春》一课，我利用歌曲《春天在哪里》导入，直接将学生带入本课；《三峡》一课，我利用地图明确三峡的位置，从地图中导入；《植
树的牧羊人》一课，我利用问题“牧羊人为什么要植树呢？”导入，引导学生思考。在语文课中，通过多种导入的方法，为学生积极创设情境，引导学生积极主动地学习。
二、多种学习方式引导学生积极思考
语文课，我采用多种学习方式带领学生学习。课前，我布置给学生任务，让学生做好预习；课堂上，我引导学生先采用自学的方式进行学习，勾画不懂的问题，学生自学后，以小组为单位，各组成员对不懂的问题进行探讨，相互交流自己的看法，交流后，师生共同解决文章的重难点，在问题探讨中，我抓住学生的不同想法，积极引导，进行思想的碰撞，学生在课堂中积极发言，敢于表达自己的想法，课后，布置给学生复习的内容，用多种学习方式，带动学生积极、主动地学习。
三、引导学生敢于表达想法
课堂中，我采用多种方式引导学生表达自己的观点。如字词，我会采用学生读，黑板写等方式落实基础；课文的朗读，可以用自读，分角朗读，齐读等方式引导学生阅读文本；问题的展示，除了学生语言表述，我还采用学生表演、书面表达或知识树等形式展示，积极引导学生主动思考和发言。
四、多角度总结
每一堂课内容结束后，教师引导学生多角度总结知识点。
如何激发学生的学习兴趣如《狼》一文中，你学到了什么？通过问题的引导，学生既可以从内容上总结，可以从文章的启示的角度总结，也可以从个人的收获等角度来总结，拓宽学生的思路。
五、围绕目标和重难点检测
每堂课，我会用练习题进行有针对性的检测，检测学生们的学习效果，通过检测，及时巩固和加深学生们对知识的掌握，学生们学习的积极性越来越高。
六、关爱学生、建立和谐的师生关系
师生关系的好坏直接影响着学生的学习态度和学习兴趣。现在的学生个性强、想法多，他们有选择的权利和自由，对喜欢的老师所任的课就会积极主动学习、认真思考、自觉完成。相反，课上不是趴在桌上睡觉就是恶意捣乱，甚至闹恶作剧影响全班学生。由此看来，保持良好的师生关系非常重要，教师要热爱每一个学生，尊重信任每一个学生，对成绩差的学生不能产生偏见，对他们不能有亲疏之分。课上还要让每个学生都有发表意见的机会，不压制学生的言行，让每个学生都参与到课堂活动中去。
七、调动情绪，激发兴趣
课堂里的情绪指的是教师和学生双方面的情感。一方面，教师本人应善于控制，掌握自己的情绪，并
能以饱满的情绪贯彻始终．减轻课堂教学中的心理压力，激起学生的成就感和自信心，唤起学生的学习欲望；另一方面，对学生情绪的
调动，则要运用多样手段，尤其是电教手段的运用。如教《黄河颂》这一课时，说前听录音唱歌曲。这样先声夺人，使学生精神为之一振，起到开始学习的暗示的作用；课中听录音唱歌曲，既是作为教学过程中的中间站，吸引学生渐已涣散的注意力，造成愉悦轻松的气氛，又是对教学内容的延续，加深对课文内容的理解。下课前听录音唱歌曲，则可以形成一种富有成就感，自信心，同时又是课堂教学内容的回潮和反馈。这样学生的学习自然有了兴趣。
八、增加阅读，培养兴趣
苏联教育家苏霍姆林斯基指出，激发他们的学习兴趣最根本的做法就是扩大学生的阅读量。要广泛开展课外阅读。课外阅读材料其内容丰富，使学生始终处于有兴趣，主动阅读状态中。阅读不仅对课文内容进行巩固，而且积累了新知识，拓宽知识面。培养出学生良好的语感，主动地避免了写作中的不规范及错句。逐步养成写流畅的短文的能力。对此，让学生阅读一些适合他们水平并能引起他们兴趣的报刊、寓言、童话、连环画、故事等。利用上面的文章指导阅读，让他们在阅读中去发现自己的能力，树立信心，产生兴趣，有了兴趣和愿望就会产生克服困难的动力。这样课内外的结合，更有效地提高学生学习语文的兴趣。
九、用个人魅力，吸引学生
（一）用渊博的知识、扎实的专业水平去吸引学生
教师的专业水平包括语言的组织和表达能力，板书、朗读表演技能等。只要教师这些技能都过硬，再加上渊博的知识，就能在课堂上发挥得淋漓尽致。教师用自己渊博的知识取得学生对自己的信赖和敬佩，就能使学生对该科产生浓厚的兴趣。
作为一位教师应该认识到：投入社会工作并不是学业的结束，而是刚刚开始。因为我们面对的是一个个活生生的人，不能用一成不变的方法去教育他们；也因为社会不断发展变化，要适应这个变化，教师只有不断吸收人类的精华来充实自己、武装自己，才能满足学生的求知欲望和适应他们身心的变化。如果一位教师在上课时错漏百出。可以想象的到，他是难以吸引学生去学习的。所以，教师具有渊博的知识、扎实的专业水平是必要的。
马卡连柯说：“假如你的工作、学问和成绩都非常出，那你尽管放心，学生定会站在你一边——相反的，不论你是多么亲切，你的话说得多么可爱，但是，假如处处都可以看出你不通业务，那么，除蔑视之外，你永远不配得到什么。这种蔑视，有时是宽大的，含有讽刺的；有时是粗暴的，含有无比憎恨的；有时是执拗的，含有侮辱的。”笔者经常用这句话来鞭策和警告自己。
对教师来说，教师要不断学习，优化知识结构，强化敬业精神，提高教学水平，提升执教的能力。新课改对教师提
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