发布时间：2021-12-03T08:52:24.799Z 来源：《中国教师》2021年7月19期作者：韩静
[导读] 众所周知，数学具有一定程度的理论性和抽象性，学生在学习的时候如果教师只是通过机械式地向学生进行课本内容上的讲解，学生的学习积极性和主动性很难被激发。
韩静
四川省凉山州普格县中学校附城分校
摘要：众所周知，数学具有一定程度的理论性和抽象性，学生在学习的时候如果教师只是通过机械式地向学生进行课本内容上的讲解，学生的学习积极性和主动性很难被激发。教师就要通过多元化的教学方式和教学手段去引导学生，尽量让学生能够感受到数学的丰富多彩。因此，教师可以将游戏教学贯穿到初中数学教学过程中，以便提升数学教学质量和教学效率。下文笔者结合多年初中数学教学经验，浅析通过游戏化教学方法开展初中数学教学策略。
关键词：初中数学；游戏教学法；教学策略
游戏教学法，顾名思义就是在教学过程中尽量通过趣味的教学方式，让学生能够尽快地参与到课堂过
程中来。在游戏教学过程中，教师可以通过课前导入的方式开展游戏教学，也可以在教学过程中穿插游戏教学，让游戏和教学内容进行结合，使得学生能够通过游戏学习到相关的知识点。此外教师还可以让学生进行小组合作学习，通过一起交流和合作，开动脑筋，增加学生的游戏体验，提高学生的参与主动性等，下文笔者尝试从以下几个方面提出几点教学策略，供教师参考借鉴。
一、结合教学内容、设计游戏化模式
任何一个科目的教学都有其适合但教学方式，在初中数学教学课程中，教师通过游戏教学法，可以让学生更好我的参与到教学过程中来，不断激发学生对于课堂参与的积极性和主动性，首先教师需要在备课的时候，就要结合具体教材中的相关知识点，将教学重点与难点尽量通过游戏的形式的呈现，另外，数学教学过程中会有很多理论性和抽象性较强的知识点，学生如果只是被动地进行学习，很难做到对知识点的全面消化和吸收，因此教师就要变抽象为具体，让学生通过游戏的形式，更好地理解所学内容【1】。例如：在教学“点的坐标”相关知识时，在传统教学过程中，教师往往是将教材中的相关内容向学生进行讲解，再通过例题让学生了解到点的坐标具体概念，表现形式以及如何去确定一个点的坐标，这样的教学方式学生很难形成深刻的印象，因此教师可以结合教学内容。通过课前导入的形式进行提问，请问学生当你去电影院看电影的时候，是如何确定自己的座位在哪里？通过激发学生对点的坐标的理解和认知，在开展相关内容的课堂教学，使得学生能够对所学的内容，更好地吸收和掌握，保证了学习质量和学习效率。
好的游戏名二、做好游戏引导、激发参与主动性
在初中教学过程中，教师如果开展游戏化教学，也要注重游戏的内容和形式，要注重做好游戏的引导，一方面要结合具体相关知识点开展适合的游戏教学，可以将游戏教学法引入导入环节，也可以将游戏教学应用到教学过程，充分激发学生的参与主动性。在具体教学过程中，教师首先要对游戏教学具体规则以及教学内容有充分的认知，随后再通过语言，游戏规则以及示范游戏等引导学生，让学生能够理解游戏具体是如何开展的，并且积极地参与进来，充分激发学生对于数学学习的兴趣【2】。
例如：教学“二元一次方程”这部分数学知识时，如果教师根据传统的教学方式，只是将课本中的例题向学生进行讲解，学生可能听起来会觉得一头雾水，很难真正快速地把握相关知识的重点以及难点，因此教师可以通过设置相应的游戏教学形式，展开本节课的教学，例如向学生进行提问，小明要去文具店购买文具，妈妈一共给了他20元钱，小明买了铅笔和中性笔共8支，请问铅笔和中性笔分别的单价是多少就正好把这20元钱花完？随后教师再通过二元一次方程的形式向学生进行本题的讲解，使得学生能够充分地认识到本节课所讲的重点和难点，不断加强所学科目与生活的联系，使得教学目标任务得以更好地完成。
三、开展游戏教学、增强游戏化体验
在初中游戏教学过程中，首先教师需要通过教材中的相关内容，帮助学生选择适合教材内容的相应游
戏，其次教师通过对游戏规则的讲解，让学生能够理解到游戏过程中应当注意什么，不断增加学生的参与积极性。另外教师还要注重学生的游戏体验，在游戏过程中，要很好地应用游戏规则，对于学生在游戏过程中的行为要进行一定的指导，充分尊重学生的主体地位，让学生能够体验到游戏的乐趣，感受到数学的魅力。
例如：在教学“多边形及其内角和”相关数学知识时，首先，教师要结合相应的教学内容，提前进行备课，可以以微课的形式向学生播放一些知识点，让学生提前对本节课的教学重点和难点具有一定的认知，随后在进行课堂讲解的过程中，教师可以运用一定的教具比如准备一下七巧板或者多边形等等，让学生通过量角器的形式对每一个图形进行测量，通过自己动手的形式，感受到本节课的教学重点，从而不断掌握本节课的相应知识点，进一步达成教学目标。
综上所述，在初中数学教学过程中，运用游戏教学法可以将教学质量和教学效率都达到事半功倍的效果。因此教师可以结合相应的教学内容，设计科学合理的游戏模式。在教学过程中开展游戏教学，不断增加学生的游戏体验，做好游戏引导，帮助每一个学生尽可能地参与到游戏过程中来，不断提高学生对于数学学习兴趣，全面提升学生的综合素养。
参考文献：
【1】冯亚. 游戏教学法在初中数学课堂中的运用实践[J]. 数学学习与研究， 2014(16):51-51.
【2】蔺卫红. 探索游戏教学法在初中数学教学中的作用[J]. 新一代：理论版， 2020, 000(005):P.83-83.
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