阅读与写作，是孩⼦们在学习与⽣活中的重要课题，也必将伴随着孩⼦⼀⽣的成长。⽽阅读与写作的培养，离不开⽣活，任何作品的内容都来源于作者对⽣活的细致观察与丰富感受。在阅读时，孩⼦能否真正理解作者描绘的画⾯，感受作者在作品中融⼊其中的情感，与作者产⽣⼼灵的共鸣？在写作时，孩⼦能否真的有所思考，有所感触，有所激发，将⾃⼰的所思所想所感跃然笔上？阅读与写作，都离不开对⽣活的观察与体验。
⾝处繁华的城市环境，⽆法真切地感受⾃然。跃然纸上的美景，仅靠课堂上的想象是不能完美怡情的。要真正读懂那些观察⾃然、⽣活的作品，真切体会作者藏于其中的真挚情感，我们需要⾛出课堂，⾛进⽣活，⾝处其中去看⼀看笔下灵动的万物。
因此，新通·青藤研学《跟着课本去研学》系列，将带着孩⼦感受⾃然，观察⽣活，真正⾛进⽣活的课本，读懂跃然于课本⾥的⽂化内核。
《跟着课本去研学》
告别春⽇，花海探秘
“春⾬惊春清⾕天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬⼩⼤寒。”这是我们在⼩学⼆年级就已经学过的⼆⼗四节⽓歌，⼆⼗四节⽓是为了农民更好地播种收割作物⽽创造的，这⼆⼗四位同事各司其职，在各⾃的领域默默奉献。
花海现在当值的便是春派同事，他们分别是⽴春、⾬⽔、惊蛰、春分、清明、⾕⾬。这六位可给春天带来了不⼩的变化，同学们到过他们的⼯作成果吗？
“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。……我饮着朝露酿成的琼浆，听着⼩鸟的鸟啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我⿎掌。”
——节选⾃语⽂课本六年级上册《花之歌》
你有看出上⽂摘选的内容，是谁的⾃述吗？有⼩朋友早就有答案了：是花。繁花呀，便是这位六位春派同事最引以为傲的杰作。
4⽉20号我们会迎来春季的最后⼀个节⽓——⾕⾬，⾕⾬的出现就是来告诉我们，春派同事要放假啦，春天要结束了。但他们的杰作还在⼤放异彩，装点着这个世界。⼀起再去欣赏⼀下曼妙的春天，然后告别春⽇吧。
在《跟着课本去研学》——告别春⽇，花海探秘中，我们将与孩⼦⼀起去抓住春派同事的杰作中，探寻关于节⽓的更多秘密，感受⽂⼈墨客对其的种种情怀。还等什么呢？赶紧去和春派同事们做今年最后的告别啦。
核⼼课程与活动
MAIN COURSES & ACTIVITIES
追溯⼆⼗四节⽓的前世今⽣
你知道⼆⼗四节⽓是怎么出现的吗？⼆⼗四节⽓中为何我们称清明是“颜控”？有⼈说，清明是⼀场⼤⽕烧出来的，这⾥蕴含着什么故事？你还知道哪些其他节⽓的故事？跟随研学导师⼀起，寻⼆⼗四节⽓的前世，了解他们的今⽣，和⼩伙伴⼀起传承习俗吧。
孩⼦们将在⽼师的指导下，通过总结植物和⽓候的变化，感知春⽇前后⾃然界的⾃然节律变化，讨论各式各样的传统习俗。在了解了传统习俗的基础上，孩⼦们将亲⾃动⼿制作风筝，在风筝上描绘出孩⼦⼼⽬中的春天，放⼀只属于⾃⼰的风筝。
亲⾝体验“春种⼀粒粟”
“清明前后，种⽠点⾖。”类似的谚语都蕴含着从古⾄今的道理。你知道为何清明前后种植作物成活率最⾼吗？你知道节⽓三候中清明物候的特点吗？研学导师将带领孩⼦从谚语和节⽓中感受古⼈对于⾃然的把握与利⽤，学习他们善于探寻⾃然，从⾃然中总结的智慧。
在了解清明对于植物⽣长和农业的作⽤后，孩⼦们将亲⾃体验播种，感受“⼀年之计在于春”所蕴含的道理。播种下属于⾃⼰的希望，体验农民伯伯在播种时对于未来收获的期待，珍惜每⼀份劳动的汗⽔。
打卡感知“春⾊满园关不住”
春派同事们的杰作就是“春⾊满园关不住”，满园的春⾊你都认识吗？⾦鱼草到底为什么叫⾦鱼草呢？绣球花到底有哪些含义？你认识虞美⼈这种花吗？是否了解虞美⼈虞姬的故事？带上研学⽼师发的繁花⼿卡，了解花的特点，开启花海探秘之旅。
在欣赏美丽的繁华的同时，结合花意与诗词，看看⽂⼈墨客是如何⽤诗词留下他们对花的赞美与喜爱吧。
⽤独特的⽅式记录所见所得
古代⽂⼈墨客挥笔成诗，记录春⾊；现在照⽚摄像，更好的保留美好。作为学⽣的我们，有没有更特别更有创意的⽅式去记录所见所得呢？有没有办法把这⼀抹烂漫的花海带回家呢？
收集素材，发挥想象，⾃由创造，制作属于⾃⼰独⼀⽆⼆的“⼿帐”，把今⽇的探秘之⾏带回家，留下回忆。
活动收获
HARVEST OF ACTIVITIES
在⾃然课堂⾥，感受传统⽂化
⼆⼗四节⽓兼具⾃然与⼈⽂两⼤内涵，通过与节⽓相关的各类活动，让孩⼦们不仅知晓传统⽂化，亦学习了古⼈智慧，提⾼⽂化⾃信，传承传统⽂化。
在⾃然课堂⾥，发掘动⼿潜能
亲⾃动⼿体验风筝制作与播种，制作⼿帐来记录总结，在亲近⾃然的同时，提⾼动⼿创造能⼒。
在⾃然课程⾥，提⾼⽂化积累
在实景课堂中，通过观察、体验、互动等活动，让孩⼦真正了解节⽓与⾃然背后的⽂化，以及繁花诗词背后所蕴含的诗⼈情感，感受⾃然与⼈⽂的交融与美。
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