【导语】《松⿏》是⼀篇描写动物的课⽂，介绍了松⿏的外形特征和它的⽣活习性，表达了对动物的喜爱之情。准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂第17课《松⿏》课⽂原⽂
松⿏是⼀种漂亮的⼩动物，乖巧，驯良，很讨⼈喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是⾁⾷动物，常吃的是杏仁、榛⼦、榉实和橡栗。它们⾯容清秀，眼睛闪闪发光，⾝体矫健，四肢轻快，⾮常敏捷，⾮常机警。玲珑的⼩⾯孔，衬上⼀条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴⽼是翘起来，⼀直翘到头上，⾃⼰就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着⾝⼦坐着，像⼈们⽤⼿⼀样，⽤前⽖往嘴⾥送东西吃。可以说，松⿏最不像四⾜兽了。
松⿏不躲藏在地底下，经常在⾼处活动，像飞鸟⼀样住在树顶上，满树林⾥跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露⽔。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松⿏的。它们不接近⼈的住宅，也不待在⼩树丛⾥，只喜欢住在⾼⼤的⽼树上。在晴朗的夏夜，可以听到松⿏在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的⽇光，⽩天躲在窝⾥歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松⿏不爱下⽔。有⼈说，松⿏横渡溪流的时候，⽤块树⽪当作船，⽤⾃⼰的尾巴当作帆和舵。松⿏不像⼭⿏那样，⼀到冬天就蛰伏不动。它们是⼗分警觉的，只要有⼈触动⼀下松⿏所在的⼤树，它们就从树
上的窝⾥跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松⿏在秋天拾榛⼦，塞到⽼树空⼼的缝隙⾥，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常⽤⽖⼦把雪扒开，在雪下⾯榛⼦。松⿏轻快极了，总是⼩跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的⽖⼦是那样锐利，动作是那样敏捷，⼀棵很光滑的⾼树，⼀忽⼉就爬上去了。松⿏的叫声很响亮，⽐黄⿏狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，它还会发出⼀种很不⾼兴的叫声。
松⿏的窝通常搭在树枝分杈的地⽅，⼜⼲净⼜暖和。它们搭窝的时候，先搬些⼩⽊⽚，错杂着放在⼀起，再⽤些⼲苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物⾜够宽敞，⾜够坚实。这样，它们可以带着⼉⼥住在⾥⾯，既舒适⼜安全。窝⼝朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝⼝有⼀个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下⾬时⾬⽔向四周流去，不会落在窝⾥。
松⿏通常胎⽣三四个。⼩松⿏的⽑是灰褐⾊的，过了冬就换⽑，新换的⽑⽐脱落的⽑颜⾊深些。它们⽤⽖⼦和⽛齿梳理全⾝的⽑，⾝上总是光光溜溜、⼲⼲净净的。
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本⽂作者是法国的布封，译者任典，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学五年级上册语⽂第17课《松⿏》教案
教学⽬标
1.认识“栗、矫”等13个⽣字，会写“⿏、仁”等13个⽣字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课⽂，理解课⽂内容，了解松⿏的外形特点和⽣活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.感受课⽂中准确的说明和⽣动、形象、细致的描写，积累语⾔。学习作者在描写事物时既能抓住特点，⼜⾔之有序的⽅法。
教学重点
1.学会本课的⽣字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课⽂，理解课⽂内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，⼜⾔之有序的⽅法。
教学难点
在把握课⽂内容的基础上体会作者对松⿏的喜爱之情。
第⼀课时
教学⽬标
1.认识“栗、矫”等13个⽣字，会写“⿏、仁”等13个⽣字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课⽂，理解课⽂内容，了解松⿏的外形特点。
教具准备
课件
教学设计
⼀、谈话引⼊
1．同学们，你最喜欢哪⼀种⼩动物？请你⽤简洁的语⾔介绍这种⼩动物的特点。
2．（出⽰松⿏图⽚）请看⼤屏幕，请⼤声说出它们的名字。
板书：松⿏
让我们赶快来读⼀读课⽂，进⼊松⿏的世界，去认识这个可爱的⼩动物吧！
⼆、初读课⽂，学习字词
1．按要求⾃由读课⽂
（1）注意⽣字和多⾳字的读⾳，争取把课⽂读流利。
（2）⽤⾃⼰喜欢的⽅法记忆⽣字。
（3）结合上下⽂理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2．检查⾃读情况
（1）读词句
[出⽰榛⼦、橡栗、苔藓的图⽚]
灰褐⾊：[出⽰灰褐⾊的松⿏]
“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解？
（2）识记⽣字，掌握多⾳字。
晃 huǎng（ ）huàng（ ）
组完词同桌订正
三、再读课⽂，理清思路
1．默读课⽂，想⼀想：松⿏给你留下了怎样的印象？试着在括号⾥填上词语。
讨论：（ ）的松⿏
2．指名分⾃然段读课⽂，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：如果把课⽂分成两部分，该怎样分？为什么这样分？
全班交流，总结
第⼀部分（1）：先总写松⿏是⼀种漂亮的⼩动物，乖巧，驯良，很讨⼈喜欢，再分别从⾯容、眼睛、⾝体、四肢、尾巴和进⾷姿势⼏个⽅⾯具体介绍松⿏的形体特征。
第⼆部分（2）：主要从松⿏的活动范围和活动时间两个⽅⾯介绍松⿏的性格特征。
第三部分（3、4）：从松⿏的⾏动、储备⾷物过冬和搭窝写出了松⿏聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分（5）：介绍了松⿏的繁殖、换⽑及爱⼲净的⽣活习性。
四、细读第⼀段，了解外形
1．默读，⼀这段是围绕哪句话写的，⽤“_____”画出来。
2．从哪些地⽅可以看出松⿏是⼀种美丽的⼩动物呢？试着填⼀填：在写松⿏的外形时，抓住松⿏的__________，详细描写了松⿏____、____、_____、和_______的特征，把⼩松⿏写得⾮常美丽可爱。
板书：外形特征
⾯容——清秀
⾝体——矫健
四肢——轻快
尾巴——上翘
3．读第⼀段，讨论：你认为这段好在哪⼉？
⼩结：⽂中第⼀段确实写得好，作者抓住了松⿏的外形特点，运⽤了恰当的形容词、⽐喻句，把松⿏的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。
4．指名读，读出对松⿏的喜爱之情。
朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松⿏的喜爱之情。要读出这种情感，我们⾸先确定描写松⿏的重点词语如“乖巧、漂亮、讨⼈喜欢、⾯容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等⽅式读出对松⿏的喜爱之情。
五、布置作业
1．抄写⽣字、新词。
2．仿照课⽂第⼀段的写法，仔细观察⾃⼰喜欢的⼀种⼩动物，介绍它的外形。
第⼆课时
教学⽬标
1.继续阅读课⽂，理解课⽂内容，了解松⿏的⽣活习性，从中体会作者对松⿏的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，⼜⾔之有序的⽅法。
教具准备
课件
教学设计
⼀、复习导⼊
1．听意思写词语
动作迅速⽽灵敏。（敏捷）
⼩巧、灵活、精细。（玲珑）
遮住的意思。（遮蔽）
游戏、玩耍。（嬉戏）
2．《松⿏》⼀课可以分成⼏部分？每部分分别写了什么？
⽣回答问题
这节课我们继续学习课⽂第⼆部分，了解⼀下松⿏有哪些⽣活习性。
⼆、精读课⽂，了解习性
1．⾃由读课⽂第⼆部分，和同桌说⼀说这部分介绍了松⿏的哪⽅⾯特征。
⽣总结，汇报
板书：性格特征---胆⼩（活动范围活动时间）
2．假如你是⼀只可爱的⼩松⿏，你该如何介绍⾃⼰的⽣活习性？默读课⽂第⼆部分，选择⼀⽅⾯来准备并在全班介绍。
3．指名介绍，随机导学：
读第三部分，看看这部分从哪些⽅⾯介绍了松⿏的特点？
⽣总结、汇报
板书：⾏动、储备粮⾷搭窝（聪明 警觉 乖巧）
师：你们瞧，作者把松⿏搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表⽰先后顺序的词画出来？
（先……再……然后……）
师⽣对读这⼀句，感悟⾔之有序。
学⽣动笔，⽤上“先……再……然后……”写⼀段话。
写后交流。
4.读第四部分，看看作者是从哪⼏⽅⾯介绍松⿏的？
⽣总结、汇报
板书：⽣活习性（繁殖 换⽑ 爱⼲净）
三、总结全⽂，拓展延伸
1．请2名同学分部分读全⽂。
2．说⼀说：通过学习课⽂和查阅资料，你对松⿏有了哪些了解？
3.学习了本⽂之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？(讨论)
A.准确、⽣动的语⾔；
B.合理清晰的结构；
C.鲜明的事物特征；
D.恰当选⽤说明⽅法。
4.仿造《松⿏》的表达⽅法，改写《⽩鹭》。
四、布置作业
1．完成课后第3题。
2．继续观察⾃⼰喜欢的⼀种⼩动物，接着写⼀写它的⽣活习性。
【篇三】部编版⼩学五年级上册语⽂第17课《松⿏》教案
[教学流程]
教学⽬标：
1．感受松⿏的美丽和可爱。
2．激发学⽣对⼩动物的喜爱。
教学重难点：
重点：感受松⿏的美丽和可爱。
难点：激发学⽣对⼩动物的喜爱。
教学准备：⾃制课件
教学时数：1课时清秀
教学过程设计：
〈⼀〉渲染学习氛围
1．同学们，今天我们⼀起去森林乐园玩，好不好？
2．这⼀路上会遇到许多动物，咱们⼀见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样？（师播放动画，画⾯上出现⼏种⼩动物）
〈⼆〉整体感受松⿏
1．松⿏这⼀课⼤家预习过了吧，你觉得松⿏怎么样？
2．课⽂给我们介绍了松⿏的哪些⽅⾯，打开书，读⼀读，你⼀定会知道！
（了解课⽂是从松⿏的样⼦、游玩、搭窝、吃⾷四个⽅⾯进⾏描写，根据学⽣的回答，教师随机板书）
〈三〉感受松⿏的外形的美
1．我们班的⼩朋友读书可认真啦，下⾯我们就来看看课⽂是怎样描写松⿏样⼦的，谁来读第⼀⾃然段。
2．现在我请⼤家做件事，你们再看看这段话，记住你认为很关键的词语，待会我要考考⼤家的记性。
3．读完了吗（读完啦）都记住啦（记住了）开始考啦。这个⾃然段从哪些⽅⾯描写了松⿏的样⼦？（⽣抢答）
师：下⾯，可要睁⼤眼睛，集中注意⼒，跟着我的⿏标⾛。⿏标点到哪，你能想出⽂中⽤了哪些关键词语来描写，你就马上举起⼿。
4．指导朗读。
（1）刚才，⼤家记住的关键词都写出了松⿏的美丽、可爱。现在，谁想试着读⼀读。
（2）谁敢说有⼀句我⽐他读的更棒呢（抓住句⼦指导朗读）
（3）师⽣接读
（4）谁也上台来当回⼩⽼师，和你的学⽣们合作读这个⾃然段？
〈四〉感受松⿏打窝的巧
1．读的不错，松⿏不只样⼦美丽，也很机灵，他还有什么本领呢？（会搭窝）请⼀位同学读读这个⾃然段（⽣读）
2．下⾯请⼤家看这⼀句（出⽰“窝搭好了……风吹⾬打了。）
3．质疑：为什么松⿏把窝搭好后，还要加个盖呢？
你能在这句话中到答案吗？
4．感受打窝的巧妙
看来，松⿏搭窝过程中的每⼀个举动都有他的⽬的。（出⽰整段）
我们⼀起来读读第⼀句（松⿏常常把窝……这样就……）那么在松⿏搭窝的过程中，你觉的哪也可以加⼀条横线，并说说松⿏这样做的⽬的？看来，松⿏真是⼀种聪明的动物呀！（板书：聪明）
〈五〉感受松⿏活动的趣
1．现在，我们再来看看松⿏是怎样活动的（出⽰第⼆⾃然段）
2．请同学们放声⾃由读这个⾃然段。
3．瞧，我给⼤家带来了⼀张松⿏追逐嬉戏的图⽚，你们觉得这图⽚怎样？
4．师：我们班的⼩朋友都很聪明。我相信你们⼀定能运⽤书上没有出现的精彩动词让这⼏只松⿏动起来。先到⼩组中讨论讨论，想好了，就上来写吧！⽣上台写。
5．松⿏玩够了，闹够了，也要休息了。那我们也静静地把刚才想到的，说到的松⿏追逐嬉戏的情景写下来。让顽⽪、可爱的松⿏留在你的⽂字⾥，留在你的记忆中。（⽣写）
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