<中国民间故事>
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）．导入激趣，激起研究欲望。
1．导入：同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？（指名猜测后，师板书课题。）
板书：好书向你推介
2．班内互相交流好书活动
1）师述，激趣过渡。
只要你是一名酷爱课外阅读的同砚，就总会有一本自己最爱好的书。好的东西要与别人一同分享才有意思，你想拿出你爱好的书与别人一同分享吗？如果想，那么就请你向别人推介你爱好的一本书。
2）小组交流。教师巡查，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太安康的书籍。3）班内交流．激发求知欲望。
引入：老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现了两种情况：第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读；第二，你们手上都有一本很好的书。我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，以填饱我的阅读欲。那么，你愿意到讲台上来向别人推介一下吗？（指名）
（随着介绍而分类板书书名。）
4）小结。
他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。你愿意借给别人吗？如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。
但要注意，记得爱护别人的书籍啊！
5）过渡。
我也想向你们推荐一本好书。你听完老师的推介后一定会想看的。（二）、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中国传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？
3、过渡：实在读书的方法有很多，我们语文课内也学过很多，同砚们能把它们出来吗？4、以四人小组为单元，讨论书中的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。5、生汇报讨论所得。
6、小结。
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中国传统文化的文章。2、学生汇报读书所得。
3、播放《中国民间故事》VCD片断，让学生欣赏。
4、小结：真高兴！同砚们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感触感染到中国传统文化的奇妙。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向人人推荐。板书：
课内得法课外活用
查字典了解字词
中国好书标注读书感受
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